INKLYUZIV TA’LIM SUB’YEKTLARI HAMKORLIGINI BOSHQARISHNING INNOVATSION PEDAGOGIK MEXANIZMLARI

Аннотация

Mazkur maqolada inklyuziv ta’lim sub’yektlari hamkorligini boshqarishning innovatsion pedagogik mexanizmlari nazariy va metodik jihatdan tahlil qilinadi. Tadqiqotning maqsadi pedagoglar, ta’lim oluvchilar, ota-onalar, ta’lim muassasasi rahbarlari hamda maxsus pedagogik va psixologik yordam ko‘rsatuvchi mutaxassislar o‘rtasidagi hamkorlikni muvofiqlashtirishning pedagogik asoslarini aniqlashdan iborat. Tadqiqotda ilmiy adabiyotlarni tahlil qilish, qiyoslash, umumlashtirish va pedagogik modellashtirish usullaridan foydalaniladi. Hamkorlikni boshqarishda umumiy maqsadlarni belgilash, vazifa va mas’uliyatlarni taqsimlash, birgalikda qaror qabul qilish, axborot almashish hamda muntazam qayta aloqani tashkil etishning o‘rni yoritiladi. Innovatsion mexanizmlar sifatida fanlararo jamoaviy faoliyat, individual ta’lim ehtiyojlariga asoslangan hamkorlik rejasi, raqamli aloqa vositalari va refleksiv monitoring taklif etiladi. Ushbu mexanizmlarni pedagogik oliy ta’lim muassasalarida bo‘lajak o‘qituvchilarning hamkorlik kompetensiyasini rivojlantirish bilan bog‘lash imkoniyatlari ko‘rib chiqiladi. Hamkorlik samaradorligini baholash uchun ta’lim oluvchining mazmunli ishtiroki, yordamning o‘z vaqtida ko‘rsatilishi, qarorlarning kelishilganligi va sub’yektlarning mas’uliyatli ishtiroki mezonlari taklif qilinadi. Maqolaning amaliy ahamiyati inklyuziv ta’limda hamkorlikni rejalashtirish, muvofiqlashtirish va takomillashtirishga xizmat qiluvchi metodik yondashuvlarni asoslashdan iborat.