ПРЕОДОЛЕНИЕ УЗБЕКСКО-РУССКОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРНОЙ ИНТЕРФЕРЕНЦИИ ПРИ ТЕКСТОПОРОЖДЕНИИ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ: МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23132965Аннотация
В статье рассматривается проблема преодоления узбекско-русской лингвокультурной интерференции в процессе текстопорождения студентов-филологов с методической точки зрения. Анализируется влияние родного языка и национально-культурных моделей речевого поведения на выбор лексических единиц, построение высказывания, смысловую организацию и коммуникативную направленность русскоязычного текста. Особое внимание уделяется случаям, когда перенос привычных для узбекской лингвокультуры способов выражения мысли приводит к смысловым, стилистическим и коммуникативно-прагматическим несоответствиям в русской речи. Рассматриваются методические способы предупреждения подобных явлений посредством сопоставительного анализа, работы с аутентичными текстами, редактирования, моделирования речевых ситуаций и системы продуктивных упражнений.Ключевые слова
лингвокультурная интерференция, узбекско-русская интерференция, текстопорождение, студенты-филологиБиблиографические ссылки
Weinreich, U. Languages in Contact: Findings and Problems. New York: Linguistic Circle of New York, 1953.
Леонтьев, А. А. (1997). Основы психолингвистики. Москва: Смысл, 1997.
Jarvis, S., & Pavlenko, A. Crosslinguistic Influence in Language and Cognition. New York: Routledge, 2008.
Byram, M. Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. Clevedon: Multilingual Matters, 1997.
Ellis, R. The Study of Second Language Acquisition. 2nd ed. Oxford: Oxford University Press, 2008.
Long, M. H. Second Language Acquisition and Task-Based Language Teaching. Chichester: Wiley Blackwell, 2015.
Kasper, G., & Rose, K. R. Pragmatic Development in a Second Language. Oxford: Blackwell, 2002.
Flower, L., & Hayes, J. R. A cognitive process theory of writing. College Composition and Communication, 1981, 32(4), 365-387.
Deardorff, D. K. Identification and assessment of intercultural competence as a student outcome of internationalization. Journal of Studies in International Education, 2006, 10(3), 241-266.
Hyland, K., & Hyland, F. Feedback on second language students’ writing. Language Teaching, 2006, 39(2), 83-101. AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI 13.00.00 Pedagogika fanlari 13.00.01 Pedagogika nazariyasi. Pedagogik ta’limotlar tarixi 13.00.02 Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (sohalar bo‘yicha) 13.00.03 Maxsus pedagogika 13.00.04 Jismoniy tarbiya va sport mashg‘ulotlari nazariyasi va metodikasi 13.00.05 Kasb-hunar ta’limi nazariyasi va metodikasi 13.00.06 Elektron ta’lim nazariyasi va metodikasi (ta’lim sohalari va bosqichlari bo‘yicha) 13.00.07 Ta’limda menejment 13.00.08 Maktabgacha ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi 13.00.09 Ijtimoiy pedagogika 07.00.00 Tarix fanlari 19.00.00 Psixologiya fanlari 01.00.00 Fizika-matematika fanlari 02.00.00 Kimyo fanlari 03.00.00 Biologiya fanlari 09.00.00 Falsafa fanlari 10.00.00 Filologiya fanlari 11.00.00 Geografiya fanlari AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI Mas’ul muharrir: Ramzidin Ashurov
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 «Maktabgacha va maktab ta’limi» jurnali
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Страницы
Цитирование