BOSHLANG‘ICH TA’LIM O‘QITUVCHILARINING INKLYUZIV TA’LIM SHAROITIDA O‘QUVCHILAR BILAN ISHLASHDA STEAM YONDASHUVIDAN FOYDALANISH METODIKASINI TAKOMILLASHTIRISH
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23133972Аннотация
Mazkur maqolada boshlang‘ich ta’lim o‘qituvchilarining inklyuziv ta’lim sharoitida o‘quvchilar bilan ishlashda STEAM yondashuvidan foydalanish metodikasini takomillashtirish masalasi yoritilgan. Tadqiqotda inklyuziv ta’lim muhitida o‘quvchilarning individual ta’limiy ehtiyojlari va imkoniyatlarini hisobga olgan holda STEAM yondashuvini qo‘llashning pedagogik va metodik imkoniyatlari tahlil qilingan. O‘qituvchining STEAM faoliyatini loyihalash, ta’lim mazmunini fan lararo integratsiya asosida tashkil etish, amaliy va muammoli topshiriqlarni moslashtirish hamda o‘quvchilarning jamoaviy faoliyatini qo‘llabquvvatlash kompetensiyalariga alohida e’tibor qaratilgan. Shuningdek, inklyuziv sinf sharoitida STEAM mashg‘ulotlarini tashkil etishning metodik bosqichlari, o‘qituvchining pedagogik faoliyati va o‘quvchilarning faol ishtirokini ta’minlashga xizmat qiluvchi metodik vositalar yoritilgan. Tadqiqot natijasida boshlang‘ich ta’lim o‘qituvchilarining inklyuziv ta’lim sharoitida STEAM yondashuvidan samarali foydalanishiga yo‘naltirilgan metodik yondashuv taklif etilgan. Mazkur yondashuv o‘qituvchilarning metodik kompetentligini rivojlantirish, ta’lim jarayonini individuallashtirish va barcha o‘quv chilarning STEAM faoliyatiga faol jalb etilishini ta’minlashga xizmat qiladi.Ключевые слова
boshlang‘ich ta’lim, inklyuziv ta’lim, STEAM, STEAM yondashuvi, boshlang‘ich ta’lim o‘qituvchisi, metodika, metodik kompetentlik, individual ta’limiy ehtiyoj, fanlararo integratsiyaБиблиографические ссылки
Alimova, D. X. (2024). Boshlang‘ich sinf darslarida STEAM ta’lim texnologiyasini qo‘llashning metodik ahamiyati. Modern Science and Research. https://doi.org/10.5281/zenodo.10442440
Álvarez Ariza, J., & Hernández Hernández, C. (2025). A systematic literature review of researchbased interventions and strategies for students with disabilities in STEM and STEAM education. International Journal of Science and Math ematics Education, 23, 28632893. https://doi.org/10.1007/s1076302510544z
European Agency for Special Needs and Inclusive Education. (2012). Profile of inclusive teachers. European Agency for Special Needs and Inclusive Education. https://www.europeanagency.org/resources/publications/teachereduca tion-inclusion-profile-inclusive-teachers
Ergasheva, H. M. qizi. (2025). Boshlang‘ich ta’limda STEAM yondashuvini qo‘llash imkoniyatlari. Tadqiqotlar jurnali, 2(6), 4244. https://doi.org/10.5281/zenodo.15629765
Ismoilov, B. T., & Turayev, A. M. o‘g‘li. (2025). STEAM ta’limini joriy etishda “Tabiiy fanlar”ning mohiyati (boshlang‘ich ta’lim misolida). Journal of Universal Science Research.
Margot, K. C., & Kettler, T. (2019). Teachers’ perception of STEM integration and education: A systematic literature review. International Journal of STEM Education, 6, 2. https://doi.org/10.1186/s4059401801512
Norqulova, M. M. qizi. (2026). Inklyuziv ta’limda STEAM yondashuviga asoslangan muhitni modellashtirishda raqamli texnologiyalarning o‘rni. Ta’lim falsafasida tarixiylik va zamonaviylik tendensiyalari: ta’lim, bilim, metodlar, 280283.
Perignat, E., & KatzBuonincontro, J. (2019). STEAM in practice and research: An integrative literature review. Thinking Skills and Creativity, 31, 3143. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2018.10.002
Saloxitdinova, N. M. qizi, Xursanova, M. B. qizi, & Norquvatova, D. D. qizi. (2025). Boshlang‘ich ta’limda integratsiya va STEAM dasturi (“Tabiiy fanlar” misolida). Journal of Universal Science Research, 278280. https://doi.org/10.71337/ inlibrary.uz.universal-scientific-research.114945
Tayirov, M. (2025). Boshlang‘ich ta’lim o‘qituvchilari STEAM ta’lim texnologiyalaridan foydalanishning afzalliklari. Modern Science and Research, 4(3), 343349. https://doi.org/10.5281/zenodo.14963192
UNESCO. (2020). Global education monitoring report 2020: Inclusion and education All means all. UNESCO. https:// www.unesco.org/gemreport/en/publication/inclusionandeducation
Exploring instructional design in K12 STEM education: A systematic literature review. (2024). International Journal of STEM Education, 11, 43. https://doi.org/10.1186/s40594024005035 AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI 13.00.00 Pedagogika fanlari 13.00.01 Pedagogika nazariyasi. Pedagogik ta’limotlar tarixi 13.00.02 Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (sohalar bo‘yicha) 13.00.03 Maxsus pedagogika 13.00.04 Jismoniy tarbiya va sport mashg‘ulotlari nazariyasi va metodikasi 13.00.05 Kasb-hunar ta’limi nazariyasi va metodikasi 13.00.06 Elektron ta’lim nazariyasi va metodikasi (ta’lim sohalari va bosqichlari bo‘yicha) 13.00.07 Ta’limda menejment 13.00.08 Maktabgacha ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi 13.00.09 Ijtimoiy pedagogika 07.00.00 Tarix fanlari 19.00.00 Psixologiya fanlari 01.00.00 Fizika-matematika fanlari 02.00.00 Kimyo fanlari 03.00.00 Biologiya fanlari 09.00.00 Falsafa fanlari 10.00.00 Filologiya fanlari 11.00.00 Geografiya fanlari AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI Mas’ul muharrir: Ramzidin Ashurov
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 «Maktabgacha va maktab ta’limi» jurnali
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Страницы
Цитирование