KOMMUNIKATIV TOPSHIRIQLAR ASOSIDA INGLIZ TILIDA GAPIRISH KO‘NIKMASINI RIVOJLANTIRISHNING METODIK IMKONIYATLARI
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23134002Аннотация
Maqolada ingliz tilini o‘qitishda gapirish ko‘nikmasini rivojlantirishning metodik asoslari kommunikativ va vazifaga yo‘naltirilgan ta’lim tamoyillari asosida tahlil qilinadi. Gapirish ko‘nikmasi leksik-grammatik resurslarni real vaqt sharoitida tanlash, fikrni mantiqan tashkil etish, suhbatdosh bilan o‘zaro ta’sirga kirishish va kommunikativ maqsadga mos nutq yaratishni birlashtiruvchi murakkab produktiv faoliyat sifatida talqin etiladi. Maqolada kommunikativ topshiriqlarni bosqichma-bosqich tashkil etishga asoslangan besh komponentli metodik sikl taklif qilinadi: nutqiy vaziyatni faollashtirish, til tayanchini rejalashtirish, juftlik yoki guruhda muloqot, vazifani murakkablashtirib qayta bajarish hamda refleksiv fikrmulohaza. Shuningdek, gapirishni baholashda ravonlik, aniqlik, diskursiv izchillik, interaksion faollik va pragmatik moslik mezonlaridan foydalanish imkoniyatlari yoritiladi. Taklif etilgan yondashuv EFL sharoitida talabalarning darsdagi faol nutq vaqtini oshirish va mavjud til bilimlarini kommunikativ faoliyatga ko‘chirishga xizmat qiladi.Ключевые слова
ingliz tili, gapirish ko‘nikmasi, kommunikativ topshiriq, og‘zaki nutq, interaksiya, ravonlik, aniqlik, refleksiya, EFLБиблиографические ссылки
Goh, C. C. M., & Burns, A. (2012). Teaching Speaking: A Holistic Approach. Cambridge: Cambridge University Press.
Levelt, W. J. M. (1989). Speaking: From Intention to Articulation. Cambridge, MA: MIT Press.
Thornbury, S. (2005). How to Teach Speaking. Harlow: Pearson Longman.
Skehan, P. (1998). A Cognitive Approach to Language Learning. Oxford: Oxford University Press.
Bygate, M. (1987). Speaking. Oxford: Oxford University Press.
Ellis, R. (2003). Task-Based Language Learning and Teaching. Oxford: Oxford University Press.
Nation, I. S. P., & Newton, J. (2009). Teaching ESL/EFL Listening and Speaking. New York: Routledge.
Swain, M. (1985). Communicative competence: Some roles of comprehensible input and comprehensible output in its development. In S. Gass & C. Madden (Eds.), Input in Second Language Acquisition (pp. 235-253). Rowley, MA: Newbury House.
Council of Europe. (2020). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment - Companion Volume. Strasbourg: Council of Europe Publishing.
Long, M. H. (2015). Second Language Acquisition and Task-Based Language Teaching. Malden, MA: Wiley-Blackwell. AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI 13.00.00 Pedagogika fanlari 13.00.01 Pedagogika nazariyasi. Pedagogik ta’limotlar tarixi 13.00.02 Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (sohalar bo‘yicha) 13.00.03 Maxsus pedagogika 13.00.04 Jismoniy tarbiya va sport mashg‘ulotlari nazariyasi va metodikasi 13.00.05 Kasb-hunar ta’limi nazariyasi va metodikasi 13.00.06 Elektron ta’lim nazariyasi va metodikasi (ta’lim sohalari va bosqichlari bo‘yicha) 13.00.07 Ta’limda menejment 13.00.08 Maktabgacha ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi 13.00.09 Ijtimoiy pedagogika 07.00.00 Tarix fanlari 19.00.00 Psixologiya fanlari 01.00.00 Fizika-matematika fanlari 02.00.00 Kimyo fanlari 03.00.00 Biologiya fanlari 09.00.00 Falsafa fanlari 10.00.00 Filologiya fanlari 11.00.00 Geografiya fanlari AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI Mas’ul muharrir: Ramzidin Ashurov
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 «Maktabgacha va maktab ta’limi» jurnali
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Страницы
Цитирование