ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ В РАЗВИТИИ РЕЧЕВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПЯТИКЛАССНИКОВ

Аннотация

Статья посвящена проблеме развития речевой компетенции учащихся 5-го класса специализированной спортивной школы, изучающих русский язык как неродной. Актуальность исследования обусловлена необходимостью адаптации содержания и методов обучения к образовательным потребностям учащихся, для которых русский язык не является родным, а учебная деятельность совмещается с интенсивной спортивной подготовкой. На материале педагогической апробации, проведённой в Специализированной школе по боксу имени Баходира Джалолова, рассматривается комплекс интерактивных методов, объединяющий тематическую семантизацию лексики, соревновательную игру “Лексический ринг”, ролевое моделирование ситуации “Интервью” и ситуативные грамматические упражнения. Исследование было организовано по одногрупповому дизайну с сопоставлением результатов предварительного и итогового измерений. В педагогической апробации приняли участие 25 учащихся 5-го класса. Полученные результаты свидетельствуют о положительной динамике уровней сформированности речевой компетенции: увеличилось количество учащихся с высоким и средним уровнями, тогда как число учащихся с низким уровнем уменьшилось. Результаты исследования позволяют рассматривать интерактивные методы как перспективное педагогическое средство организации и активизации речевой практики учащихся специализированных спортивных школ.