4-SINF O‘QISH SAVODXONLIGI DARSLARIDA O‘QUVCHILARNING IJODIY FIKRLASH QOBILIYATINI SHAKLLANTIRISHNING PEDAGOGIK SHART-SHAROITLARI
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23180771Аннотация
Maqolada 4-sinf o‘qish savodxonligi darslarida o‘quvchilarning ijodiy fikrlash qobiliyatini shakllantirishning nazariy asoslari va pedagogik shart-sharoitlari tahlil qilinadi. O‘qish savodxonligi matn mazmunini anglash, axborotni talqin qilish, dalillarga tayangan holda munosabat bildirish hamda o‘zlashtirilgan mazmunni yangi vaziyatda qo‘llash bilan bog‘liq faoliyat sifatida yoritiladi. Ijodiy fikrlashning g‘oyalar xilma-xilligi, fikrlash moslashuvchanligi, originallik, mazmuniy muvofiqlik va g‘oyani takomillashtirish kabi tarkibiy xususiyatlari o‘qish faoliyati bilan bog‘liqlikda ochib beriladi. Maqsadli tanlangan ilmiy-metodik manbalarni qiyosiy tahlil qilish va pedagogik modellashtirish asosida mazmuniy jihatdan boy matn larni tanlash, ochiq topshiriqlarni izchil qo‘llash, dialogik hamkorlikni tashkil etish, tabaqalashtirilgan yordam ko‘rsatish, psixologik xavfsiz muhit yaratish va shakllantiruvchi baholashni uyg‘unlashtirish zarurati asoslanadi. Matnni tushunishdan muqobil g‘oyalar yaratish, ularni dalillash va qayta ishlashga o‘tishni ta’minlovchi metodik model taklif etiladi. Tadqiqot natijalari nazariy xulosalar va metodik tavsiyalar shaklida taqdim etilib, ularning samaradorligini empirik tekshirish istiqbollari belgilanadi.Ключевые слова
o‘qish savodxonligi, ijodiy fikrlash, boshlang‘ich ta’lim, pedagogik shart-sharoitlar, divergent fikrlash, matn talqini, dialogik ta’lim, shakllantiruvchi baholash, refleksiyaБиблиографические ссылки
Qosimova, K., Matchonov, S., G‘ulomova, X., Yo‘ldosheva, Sh., & Sariyev, Sh. (2009). Ona tili o‘qitish metodikasi. Toshkent: Noshir, 2009. 352 b.
Sabatini, J., Kennedy, A., Wry, E., & von Davier, M. (2026). PIRLS 2026 Reading Assessment Framework. In: PIRLS 2026 Assessment Frameworks. Chapter 1. TIMSS & PIRLS International Study Center, Boston College; IEA.
Runco M., A., & Jaeger G., J. (2012). The Standard Definition of Creativity. Creativity Research Journal. 2012. Vol. 24, No. 1. P. 92–96. 92–96.
Kaufman J., C., & Beghetto R., A. (2009). Beyond Big and Little: The Four C Model of Creativity. Review of General Psychology. 2009. Vol. 13, No. 1. P. 1-12. 1–12.
OECD. PISA 2022 Assessment and Analytical Framework. Paris: OECD Publishing, 2023. Chapter 4: PISA 2022 Creative Thinking Framework.
Davies, D., Jindal-Snape, D., Collier, C., Digby, R., Hay, P., & Howe, A. (2013). Creative Learning Environments in Education-A Systematic Literature Review. Thinking Skills and Creativity. 2013. Vol. 8. P. 80-91. 80–91.
Education Endowment Foundation. Dialogic Teaching: Evaluation Report and Executive Summary. 2017. AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI 13.00.00 Pedagogika fanlari 13.00.01 Pedagogika nazariyasi. Pedagogik ta’limotlar tarixi 13.00.02 Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (sohalar bo‘yicha) 13.00.03 Maxsus pedagogika 13.00.04 Jismoniy tarbiya va sport mashg‘ulotlari nazariyasi va metodikasi 13.00.05 Kasb-hunar ta’limi nazariyasi va metodikasi 13.00.06 Elektron ta’lim nazariyasi va metodikasi (ta’lim sohalari va bosqichlari bo‘yicha) 13.00.07 Ta’limda menejment 13.00.08 Maktabgacha ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi 13.00.09 Ijtimoiy pedagogika 07.00.00 Tarix fanlari 19.00.00 Psixologiya fanlari 01.00.00 Fizika-matematika fanlari 02.00.00 Kimyo fanlari 03.00.00 Biologiya fanlari 09.00.00 Falsafa fanlari 10.00.00 Filologiya fanlari 11.00.00 Geografiya fanlari AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI Mas’ul muharrir: Ramzidin Ashurov
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 «Maktabgacha va maktab ta’limi» jurnali
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Страницы
Цитирование