DUAL TA’LIM ASOSIDA BO‘LAJAK MAKTABGACHA TA’LIM MUTAXASSISLARINING KASBIY KOMPETENSIYALARINI SHAKLLANTIRISH MEXANIZMI: TARKIBIY QISMLAR VA BAHOLASH MEZONLARI
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23330503Аннотация
Maqolada dual ta’lim sharoitida bo‘lajak maktabgacha ta’lim mutaxassislarining kasbiy kompetensiyalarini shakllantirish mexanizmi nazariy jihatdan asoslanadi. Normativ hujjatlar va ilmiy manbalar tahlili asosida motivatsionqadriyatli, kognitiv, amaliy-faoliyatli hamda refleksiv tarkibiy qismlar aniqlashtiriladi. Oliy ta’lim muassasasi va maktabgacha ta’lim tashkiloti hamkorligiga tayangan bosqichli model taklif etiladi. Kompetensiyalarni kuzatish, portfolio va refleksiv tahlil orqali baholash mezonlari bayon qilinadi. Taklif etilgan mexanizmni tajribasinovdan o‘tkazish keyingi tadqiqot vazifasi sifatida belgilanadi.Ключевые слова
dual ta’lim, maktabgacha ta’lim, bo‘lajak mutaxassis, kasbiy kompetensiya, pedagogik mexanizm, mentorlik, amaliyot, refleksiya, baholash mezonlariБиблиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2026-yil 24-iyundagi 321-son qarori. “Maktabgacha ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha xalqaro tajriba asosida bakalavrlar tayyorlash tizimini joriy etish to‘g‘risida”. https://lex.uz/docs/-8286944
2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2026-yil 29-sentabrdagi PF-209-son Farmoni. “Oliy ta’limda dual ta’lim shaklida kadrlar tayyorlash tizimini takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”. https://lex.uz/docs/-8516565
3. Tokhirova, S. Model of Professional Competencies Preschool Education Teacher. Maktabgacha va maktab ta’limi jurnali, 2023, 1(1). DOI: 10.5281/t0j40190.
4. Bogush, A., Naida, R., Malinovska, N., Durmanenko, Y., & Bubin, A. The Impact of a Dual Education System on the Professional Training of Future Preschool Teachers in Higher Education Institutions. Revista EDaPECI, 2024, 24(1), 172-184. https://doi.org/10.29276/redapeci.2024.24.119940.172-184.
5. Rakhimova, F. Pedagogical Conditions for Professional Training of Future Educators in the Dual System. Society and Innovations, 2025, 6(12/S), 325-332. https://doi.org/10.47689/2181-1415-vol6-iss12/s-pp325-332.
6. Akmalova, M. Dual ta’lim tushunchasi va uning pedagogik mohiyati. Ijtimoiy-gumanitar sohada ilmiy-innovatsion tadqiqotlar, 2026, 3(3), 186-190.
7. Kolb, D. A. Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, 1984. AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI 13.00.00 Pedagogika fanlari 13.00.01 Pedagogika nazariyasi. Pedagogik ta’limotlar tarixi 13.00.02 Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (sohalar bo‘yicha) 13.00.03 Maxsus pedagogika 13.00.04 Jismoniy tarbiya va sport mashg‘ulotlari nazariyasi va metodikasi 13.00.05 Kasb-hunar ta’limi nazariyasi va metodikasi 13.00.06 Elektron ta’lim nazariyasi va metodikasi (ta’lim sohalari va bosqichlari bo‘yicha) 13.00.07 Ta’limda menejment 13.00.08 Maktabgacha ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi 13.00.09 Ijtimoiy pedagogika 07.00.00 Tarix fanlari 19.00.00 Psixologiya fanlari 01.00.00 Fizika-matematika fanlari 02.00.00 Kimyo fanlari 03.00.00 Biologiya fanlari 09.00.00 Falsafa fanlari 10.00.00 Filologiya fanlari 11.00.00 Geografiya fanlari AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI Mas’ul muharrir: Ramzidin Ashurov
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 «Maktabgacha va maktab ta’limi» jurnali
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Страницы
Цитирование