RAQAMLI TA’LIM JARAYONIDA KASBIY KOMPETENTLIKNI RIVOJLANTIRISHDA INTERFAOL METODLARNING AHAMIYATI
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23344376Аннотация
Mazkur maqolada raqamli ta’lim jarayonida bo‘lajak mutaxassislarning kasbiy kompetentligini rivojlantirishda interfaol metodlarning pedagogik ahamiyati tahlil qilinadi. Tadqiqotning maqsadi raqamli muhitga mos interfaol metodlarning didaktik imkoniyatlarini aniqlash va ularni kasbiy kompetentlik tarkibiy qismlari bilan bog‘lashdan iborat. Adabiyotlar tahlili, qiyosiy tahlil, tizimlashtirish, pedagogik modellashtirish va kontent-tahlil metodlaridan foydalanildi. Muammoli ta’lim, keys-stadi, loyiha, hamkorlikda o‘qitish, munozara, aqliy hujum, peer-assessment va raqamli simulyatsiyalar alohida ko‘rib chiqildi. Natijalar interfaol metodlar bilimni o‘zlashtirish bilan bir qatorda amaliy harakat, muloqot, hamkorlik, mustaqil qaror qabul qilish va refleksiyani faollashtirishini ko‘rsatadi. Maqolada raqamli ta’lim uchun interfaol metodlarni tanlashning mezonlari va amaliy qo‘llash ketma-ketligi taklif etildi. Muallifning yondashuvi interfaol metodlarni alohida usul sifatida emas, balki kasbiy kompetentlikni shakllantiruvchi yaxlit pedagogik mexanizm sifatida integratsiyalashga qaratilgan.Ключевые слова
raqamli ta’lim, kasbiy kompetentlik, interfaol metod, muammoli ta’lim, keys-stadi, loyiha metodi, hamkorlikda o‘qitish, raqamli kompetensiyaБиблиографические ссылки
1. Vuorikari, R., Kluzer, S., Punie, Y. DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens. Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2022. DOI: 10.2760/115376.
2. Falloon, G. From digital literacy to digital competence: the teacher digital competency (TDC) framework. Educational Technology Research and Development, 2020, 68, 2449-2472. DOI: 10.1007/s11423-020-09767-4.
3. Bonwell, C. C., Eison, J. A. Active Learning: Creating Excitement in the Classroom. Washington, DC: The George Washington University, 1991.
4. UNESCO. Global Education Monitoring Report 2023: Technology in education: A tool on whose terms? Paris: UNESCO, 2023. DOI: 10.54676/UZQV8501.
5. OECD. Digital Education Outlook 2023: Towards an Effective Digital Education Ecosystem. Paris: OECD Publishing, 2023. DOI: 10.1787/c74f03de-en.
6. Prince, M. Does Active Learning Work? A Review of the Research. Journal of Engineering Education, 2004, 93(3), 223-231. DOI: 10.1002/jee.2004.93.3.223.
7. Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H., Wenderoth, M. P. Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences, 2014, 111(23), 8410-415. DOI: 10.1073/pnas.1319030111.
8. Mulder, M. Competence - the essence and use of the concept in ICVT. European Journal of Vocational Training, 2007, 40, 5-21.
9. Garrison, D. R., Vaughan, N. D. Blended Learning in Higher Education: Framework, Principles, and Guidelines. San Francisco: Jossey-Bass, 2008.
10. Biggs, J., Tang, C. Teaching for Quality Learning at University. 4th ed. Maidenhead: Open University Press, 2011. AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI 13.00.00 Pedagogika fanlari 13.00.01 Pedagogika nazariyasi. Pedagogik ta’limotlar tarixi 13.00.02 Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (sohalar bo‘yicha) 13.00.03 Maxsus pedagogika 13.00.04 Jismoniy tarbiya va sport mashg‘ulotlari nazariyasi va metodikasi 13.00.05 Kasb-hunar ta’limi nazariyasi va metodikasi 13.00.06 Elektron ta’lim nazariyasi va metodikasi (ta’lim sohalari va bosqichlari bo‘yicha) 13.00.07 Ta’limda menejment 13.00.08 Maktabgacha ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi 13.00.09 Ijtimoiy pedagogika 07.00.00 Tarix fanlari 19.00.00 Psixologiya fanlari 01.00.00 Fizika-matematika fanlari 02.00.00 Kimyo fanlari 03.00.00 Biologiya fanlari 09.00.00 Falsafa fanlari 10.00.00 Filologiya fanlari 11.00.00 Geografiya fanlari AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI Mas’ul muharrir: Ramzidin Ashurov
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 «Maktabgacha va maktab ta’limi» jurnali
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Страницы
Цитирование