BOSHLANG‘ICH TA’LIMDA MUAMMOLI VAZIYATLARNI BOSQICHMA-BOSQICH MURAKKABLASHTIRISH ASOSIDA IJODIY TAFAKKURNI RIVOJLANTIRISH METODIKASI
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23355324Аннотация
Maqolada boshlang‘ich sinf darslarida muammoli vaziyatlarning ko‘pincha haddan tashqari sodda yoki birdaniga juda murakkab shaklda taqdim etilishi natijasida o‘quvchilarda zerikish yoxud chalkashlik yuzaga kelishi muammosi tahlil qilingan. Muammoli vaziyatlarni murakkablashtirish bir yo‘nalishli jarayon emas, balki ma’lumotlarning to‘liqligi, shartlarning ziddiyatliligi, yechimlarning ochiqligi va ijodiy mahsulot yaratish erkinligi kabi mezonlar asosida boshqariladigan pedagogik jarayon sifatida talqin etilgan. Tayyor namunaga tayanish, shartlarni o‘zgartirish, muqobil yechimlarni solishtirish va yangi ijodiy mahsulot yaratishni o‘z ichiga olgan to‘rt bosqichli metodika asoslab berilgan. Shuningdek, o‘qituvchi yordamini bosqichma-bosqich kamaytirish hamda o‘quvchilar qiyinchilikka duch kelganda avvalgi bosqichga qaytish tamoyillarining ahamiyati yoritilgan.Ключевые слова
muammoli vaziyat, bosqichma-bosqich murakkablashtirish, o‘qituvchi yordami, yordamni kamaytirish, ochiq topshiriq, muqobil yechim, ijodiy mahsulot, ijodiy tafakkurБиблиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “Mamlakat taraqqiyotining 2030-yilgacha mo‘ljallangan ustuvor yo‘nalishlari doirasida islohotlarni izchil davom ettirish va yangi bosqichga olib chiqishning qo‘shimcha chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi Farmoni. 16.02.2026, PF-21-son. (n.d.). Qonunchilik ma’lumotlari milliy bazasi (LexUZ).
2. Mavlonova, R. A. (2009). Boshlang‘ich ta’limning integratsiyalashgan pedagogikasi. - Toshkent: Ilm Ziyo, 2009. - 192 b. Ilm Ziyo.
3. Abdullayeva, B. S., & Xoliqova, A. A. (2021). Umumiy pedagogika. 1-qism. - Toshkent: Innovatsiya-Ziyo, 2021. - 204 b. Innovatsiya-Ziyo.
4. Rahmonqulova, N. H., & Matnazarova, K. (2010). Pedagogika nazariyasi va tarixi. - Toshkent: O‘qituvchi, 2010. - 144 b. O‘qituvchi.
5. Ji, W., & Wong, G. K. W. (2025). Integrating problem-based learning and computational thinking: cultivating creative thinking in primary education. Frontiers in Education. -, 10. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1625105
6. Sun, L., Kangas, M., Ruokamo, H., & Siklander, S. (2023). A systematic literature review of teacher scaffolding in game-based learning in primary education. Educational Research Review. -, 40. https://doi.org/10.1016/j
7. Aytekin, A., & Topçu, M. S. (2024). Improving 6th Grade Students’ Creative Problem Solving Skills Through Plugged and Unplugged Computational Thinking Approaches. Journal of Science Education and Technology. -, 33, 867–891. https://doi.org/10.1007/s10956-024-10130-y
8. Maksić, S., & Jošić, S. (2021). Scaffolding the development of creativity from the students’ perspective. Thinking Skills and Creativity. -, 41. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100835
9. Ruiz-del-Pino, B., Fernández-Martín, F. D., & Arco-Tirado, J. L. (2022). Creativity training programs in primary education: A systematic review and meta-analysis. Thinking Skills and Creativity. -, 46. https://doi.org/10.1016/j
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 «Maktabgacha va maktab ta’limi» jurnali
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Страницы
Цитирование