ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В ЭПОХУ ЦИФРОВИЗАЦИИ: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ, ЦИФРОВЫЕ И ИИ-ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ ЯЗЫКОВЫХ И НЕЯЗЫКОВЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23355584Аннотация
В статье рассматриваются современные подходы к обучению иностранным языкам в условиях цифровизации образования. Анализируется применение цифровых платформ, мобильных и мультимедийных технологий, AR/VR и искусственного интеллекта для персонализации обучения, развития коммуникативных навыков, организации самостоятельной работы и обеспечения обратной связи. Особое внимание уделяется языковым и неязыковым направлениям подготовки, в рамках которых цифровые технологии позволяют связать изучение иностранного языка с решением профессиональных задач. Обосновывается положение о том, что эффективность цифровизации определяется не количеством используемых технологий, а их педагогической целесообразностью, качеством методического проектирования и уровнем цифровой компетентности преподавателя.Ключевые слова
иностранный язык, цифровизация образования, цифровые технологии, искусственный интеллект, цифровая педагогика, мобильное обучение, AR/VR, адаптивное обучение, профессионально ориентированное обучение, неязыковые направленияБиблиографические ссылки
1. Shadiev, R., & Yang, M. (2020). Review of Studies on Technology-Enhanced Language Learning and Teaching. Sustainability, 12(2). https://doi.org/10.3390/su12020524
2. Huang, X., Zou, D., Cheng, G., & Xie, H. (2021). A Systematic Review of AR and VR Enhanced Language Learning. Sustainability, 13(9). https://doi.org/10.3390/su13094639
3. Kohnke, L., Moorhouse B., L., & Zou, D. (2024). A systematic review of the first year of publications on ChatGPT and language education: Examining research on ChatGPT’s use in language learning and teaching. Computers and Education: Artificial Intelligence, 7.
4. Li, B., Tan Y., L., Wang, C., & Lowell, V. (2025). Two years of innovation: A systematic review of empirical generative AI research in language learning and teaching. Computers and Education: Artificial Intelligence, 9. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2025.100445
5. Qiao, S., Gu M., M., & Lu, C. (2025). Artificial intelligence for language learning: A systematic review of its design, theoretical foundations, implementation, and impact. International Journal of Applied Linguistics. https://doi.org/10.1111/ijal.70034
6. Uygun, E., & Demir, B. (2026). A PRISMA-based systematic review of artificial intelligence in English as a foreign and second language education (2023–2025). Discover Education, 5, 44217–026. https://doi.org/10.1007/s44217-026-01504-y
7. Tang W., K. (2026). -W., Zhang X.-Y. Artificial Intelligence in English as a foreign language learning: A systematic review of technologies, tools, and their impacts. Computers and Education: Artificial Intelligence, 10. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2026.100595
8. Javadinejad A., J., & Davari, M. (2026). From tools to pedagogical ecologies: A systematic review of artificial intelligence in EFL/ ESL education. Frontiers in Education, 11. https://doi.org/10.3389/feduc.2026.1859248
9. Liu, M., Hashim, H., & Sulaiman, N. (2026). A systematic review of emerging technology applications for teaching English as a foreign language across different educational levels. Educational Research Review. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2026.100795
10. Schorr, I., Plecher D., A., Eichhorn, C., & Klinker, G. (2024). Foreign language learning using augmented reality environments: A systematic review. Frontiers in Virtual Reality, 5. https://doi.org/10.3389/frvir.2024.1288824
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 «Maktabgacha va maktab ta’limi» jurnali
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Страницы
Цитирование