REFLECTION AND CRITICAL THINKING DISPOSITIONS AMONG UNIVERSITY STUDENTS IN UZBEKISTAN
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23365500Аннотация
Рефлексия включает контроль собственных мыслей в ходе деятельности, пересмотр выполненной работы и предварительное обдумывание будущих решений. Исследование посвящено связям ситуативной, ретроспективной и перспективной рефлексии с семью показателями предрасположенности к критическому мышлению. Корреляционный анализ данных докторского исследования охватил 300 студентов: 120 из Бухарского государственного университета, 100 из Каршинского государственного университета и 80 из Ургенчского государственного университета. Семь шкал CCTDI сопоставлены с ситуативной, ретроспективной и перспективной рефлексией, представленной в методике рефлексивности Карпова. В диссертации сообщается о положительных корреляциях ситуативной рефлексии с аналитичностью (r = .43) и открытостью мышления (r = .36), ретроспективной рефлексии со зрелостью суждения (r = .38) и стремлением к истине (r = .34), перспективной рефлексии с систематичностью (r = .41). Все пять коэффициентов отмечены в источнике как значимые при p ≤ .05. Выявленные различия позволяют сформулировать гипотезы для учебных заданий, направленных на проверку рассуждения во время работы, пересмотр доказательств после получения результата и планирование будущего решения. Такие педагогические эффекты в данной работе не проверялись; корреляции не доказывают, что упражнения на рефлексию улучшают критическое мышление.Ключевые слова
предрасположенность к критическому мышлению, рефлексия, метапознание, аналитичность, студенты, УзбекистанБиблиографические ссылки
1. Abrami, P. C., Bernard, R. M., Borokhovski, E., Waddington, D. I., Wade, C. A., & Persson, T. (2015). Strategies for teaching students to think critically: A metaanalysis. Review of Educational Research, 85(2), 275314. DOI: https:// doi.org/10.3102/0034654314551063
2. Facione, P. A. (1990). Critical thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction. California Academic Press. https://eric.ed.gov/?id=ED315423
3. Giancarlo, C. A., & Facione, P. A. (2001). A look across four years at the disposition toward critical thinking among undergraduate students. The Journal of General Education, 50(1), 2955. DOI: https://doi.org/10.1353/jge.2001.0004
4. Karpov, A. V. (2003). Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики [Reflexivity as a psychological property and a method of its assessment]. Психологический журнал [Psychological Journal], 24(5), 4557.
5. Khoshgoftar, Z., & BarkhordariSharifabad, M. (2023). Medical students’ reflective capacity and its role in their critical thinking disposition. BMC Medical Education, 23, 198. DOI: https://doi.org/10.1186/s1290902304163x
6. Mann, K., Gordon, J., & MacLeod, A. (2009). Reflection and reflective practice in health professions education: A systematic review. Advances in Health Sciences Education, 14(4), 595621. DOI: https://doi.org/10.1007/s10459007 90902
7. Nasimova, Z. I. (2026). Oliy ta’lim talabalarida tanqidiy fikrlash ko‘nikmalarini rivojlantirishning pedagogik psixologik omillari [Pedagogical and psychological factors in developing university students’ critical thinking skills]. Buxoro Xalqaro Universiteti Ilmiy Axborotnomasi, 9(1), 258261. https://journal.bxu.uz/articles/oliytalimtalabalaridatanqidiyfikrlashkonikmalarinirivojlantirishningpedagogikpsixologikomillari
8. Schön, D. A. (1983). The reflective practitioner: How professionals think in action. Basic Books.
9. Zhang, C., Fan, H., Xia, J., Guo, H., Jiang, X., & Yan, Y. (2017). The effects of reflective training on the disposition of critical thinking for nursing students in China: A controlled trial. Asian Nursing Research, 11(3), 194200. DOI: https:// doi.org/10.1016/j.anr.2017.07.002 AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI 13.00.00 Pedagogika fanlari 13.00.01 Pedagogika nazariyasi. Pedagogik ta’limotlar tarixi 13.00.02 Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (sohalar bo‘yicha) 13.00.03 Maxsus pedagogika 13.00.04 Jismoniy tarbiya va sport mashg‘ulotlari nazariyasi va metodikasi 13.00.05 Kasb-hunar ta’limi nazariyasi va metodikasi 13.00.06 Elektron ta’lim nazariyasi va metodikasi (ta’lim sohalari va bosqichlari bo‘yicha) 13.00.07 Ta’limda menejment 13.00.08 Maktabgacha ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi 13.00.09 Ijtimoiy pedagogika 07.00.00 Tarix fanlari 19.00.00 Psixologiya fanlari 01.00.00 Fizika-matematika fanlari 02.00.00 Kimyo fanlari 03.00.00 Biologiya fanlari 09.00.00 Falsafa fanlari 10.00.00 Filologiya fanlari 11.00.00 Geografiya fanlari AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI Mas’ul muharrir: Ramzidin Ashurov
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 «Maktabgacha va maktab ta’limi» jurnali
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Страницы
Цитирование