XORIJIY TIL O‘QITUVCHILARIDA KASBIY SO‘NISH NAMOYON BO‘LISHINING PSIXOLOGIK XUSUSIYATLARI
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23367806Аннотация
В данной статье теоретически проанализированы психологические особенности проявления синдрома профессионального выгорания у учителей иностранных языков, индивидуальные, эмоциональные, социальные и организационные факторы, влияющие на его формирование, а также взаимосвязь этих факторов с эффективностью профессиональной деятельности. Профессиональное выгорание рассматривается как психологическое явление, характеризующееся эмоциональным истощением учителя под воздействием длительного профессионального стресса, формированием негативного или отчуждённого отношения к профессиональной деятельности и снижением субъективной оценки собственной профессиональной эффективности. В статье постоянная коммуникативная активность, эмоциональный труд, необходимость регулярного совершенствования языковой компетенции, различия в уровнях подготовки учащихся, требования к результативности и процессы оценивания, характерные для деятельности учителей иностранных языков, рассматриваются как потенциальные факторы профессионального выгорания.Ключевые слова
профессиональное выгорание, эмоциональное истощение, профессиональный стресс, эмоциональный труд, деперсонализация, профессиональная эффективность, психологическая устойчивость, профессиональная рефлексия, эмоциональная регуляция, социальная поддержкаБиблиографические ссылки
1. World Health Organization. Burn-out an occupational phenomenon: International Classification of Diseases [Elektron resurs]. – Geneva: WHO, 2019. – URL: https://www.who.int/news/item/28-05-2019-burn-out-an-occupational-phenomenon-international-classification-of-diseases.
2. Maslach, C., Leiter, M. P. Understanding the burnout experience: Recent research and its implications for psychiatry. (2016). World Psychiatry, 15(2), 103–111. https://doi.org/10.1002/wps.20311
3. Mercer, S., Gregersen, T. Teacher Wellbeing. – Oxford: Oxford University Press, 2020.
4. Bakker, A. B., Demerouti, E. Job demands–resources theory: Taking stock and looking forward. (2017). Journal of Occupational Health Psychology, 22(3), 273–285. https://doi.org/10.1037/ocp0000056
5. Wang, Q., Gao, Y., Wang, X. The relationships between burnout, job satisfaction, and emotion regulation among foreign language teachers: A meta-analytic review. (2024). Acta Psychologica, 250. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2024.104545
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 «Maktabgacha va maktab ta’limi» jurnali
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Страницы
Цитирование