ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И ЦИФРОВАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23383654Аннотация
В статье рассматриваются возможности применения искусственного интеллекта и цифровых технологий в преподавании русского языка. Особое внимание уделяется персонализации обучения, развитию коммуникативных навыков, автоматизированной обратной связи и изменению роли преподавателя в цифровой образовательной среде. Анализируются преимущества и ограничения использования интеллектуальных инструментов, включая риск получения недостоверной информации, чрезмерную зависимость обучающихся от технологий и вопросы академической добросовестности. Обосновывается необходимость сочетания цифровых решений с педагогическим опытом и методически обоснованными подходами.Ключевые слова
искусственный интеллект, цифровая трансформация, преподавание русского языка, цифровая образовательная среда, персонализация обучения, коммуникативная компетенция, цифровая грамотностьБиблиографические ссылки
1. Сысоев П., В., & Филатов Е., М. (2024). Искусственный интеллект в обучении русскому языку как иностранному. Русистика, 22(2), 300–317.
2. Сысоев П., В. (2026). Развитие методической компетенции преподавателей РКИ в эпоху искусственного интеллекта. Русистика, 24(1), 71–86.
3. Туйчибаева, Ш. (2026). Искусственный интеллект как инструмент цифровой трансформации обучения РКИ. Вестник Кокандского университета.
4. Алимова Г., Р. (2025). Инновационные методы использования искусственного интеллекта в преподавании РКИ в Узбекистане. The Lingua Spectrum.
5. Nabieva K., A. (2025). Digital Transformation of Methodology for Teaching Russian as a Foreign Language. 2025.
6. Large Language Models in Teaching Russian as a Foreign Language: A Review (2023–2025). (2026). Психология. Журнал Высшей школы экономики, 23(2), 286–296.
7. Азимов Э., Г. (2020). Электронные учебники по русскому языку как иностранному: современное состояние и перспективы развития. Русистика, 18(1), 39–53.
8. Azimov E., G., Kulibina N., V., & Van, V. (2023). Linguistic and Didactic Potential of Social Networks in Teaching Russian as a Foreign Language. Russian Language Studies, 21(2), 133–147.
9. Miao, F., & Holmes, W. (2023). Guidance for Generative AI in Education and Research. Paris: UNESCO, 2023.
10. UNESCO. Artificial Intelligence in Education: Guidance for Policy-makers. Paris: UNESCO, 2021. AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI 13.00.00 Pedagogika fanlari 13.00.01 Pedagogika nazariyasi. Pedagogik ta’limotlar tarixi 13.00.02 Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (sohalar bo‘yicha) 13.00.03 Maxsus pedagogika 13.00.04 Jismoniy tarbiya va sport mashg‘ulotlari nazariyasi va metodikasi 13.00.05 Kasb-hunar ta’limi nazariyasi va metodikasi 13.00.06 Elektron ta’lim nazariyasi va metodikasi (ta’lim sohalari va bosqichlari bo‘yicha) 13.00.07 Ta’limda menejment 13.00.08 Maktabgacha ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi 13.00.09 Ijtimoiy pedagogika 07.00.00 Tarix fanlari 19.00.00 Psixologiya fanlari 01.00.00 Fizika-matematika fanlari 02.00.00 Kimyo fanlari 03.00.00 Biologiya fanlari 09.00.00 Falsafa fanlari 10.00.00 Filologiya fanlari 11.00.00 Geografiya fanlari AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI Mas’ul muharrir: Ramzidin Ashurov
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 «Maktabgacha va maktab ta’limi» jurnali
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Страницы
Цитирование