BO‘LAJAK INGLIZ TILI O‘QITUVCHILARINING KASBIY-METODIK TAYYORGARLIGINI SHAKLLANTIRISHDA “INGLIZ TILINI O‘QITISH METODIKASI” FANINING FUNKSIONAL AHAMIYATI
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23401767Аннотация
Maqolada bo‘lajak ingliz tili o‘qituvchilarining kasbiy-metodik tayyorgarligini shakllantirishda “Ingliz tilini o‘qitish metodikasi” fanining vazifalari nazariy-tahliliy yondashuv asosida o‘rganiladi. Ilmiy manbalar va o‘qituvchilik faoliyatining asosiy operatsiyalari qiyosiy hamda funksional tahlil qilinib, fanning oltita o‘zaro bog‘liq yo‘nalishi ajratiladi: nazariy-metodik, loyihalash, metodik-operatsion, kommunikativ-metodik, diagnostik-baholash va refleksiv-tadqiqotchilik. Metodik bilimning kasbiy harakatga aylanishini izohlovchi faoliyat sikli taklif etiladi. Natijalar o‘quv mashg‘ulotlarini kasbiy vaziyatlar, dars loyihalari va refleksiv topshiriqlar bilan boyitish yuzasidan tavsiyalar ishlab chiqishga asos bo‘ladi.Ключевые слова
bo‘lajak ingliz tili o‘qituvchisi, kasbiy-metodik tayyorgarlik, ingliz tilini o‘qitish metodikasi, metodik qaror, darsni loyihalash, mikroo‘qitish, refleksiyaБиблиографические ссылки
1. Borg, S. (2003). Teacher cognition in language teaching: A review of research on what language teachers think, know, believe, and do. Language Teaching, 36(2), 81–109. https://doi.org/10.1017/S0261444803001903
2. Farrell, T. S. C. (2015). Promoting Teacher Reflection in Second Language Education: A Framework for TESOL Professionals. Routledge.
3. Freeman, D. (2002). The hidden side of the work: Teacher knowledge and learning to teach. Language Teaching, 35(1), 1-13. https://doi.org/10.1017/S0261444801001720
4. Kumaravadivelu, B. (2006). Understanding Language Teaching: From Method to Postmethod. Lawrence Erlbaum Associates.
5. Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and Methods in Language Teaching (3rd ed.). Cambridge University Press.
6. Schön, D. A. (1983). The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. Basic Books.
7. Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1-22. https://doi.org/10.17763/haer.57.1.j463w79r56455411
8. Wallace, M. J. (1991). Training Foreign Language Teachers: A Reflective Approach. Cambridge University Press. AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI 13.00.00 Pedagogika fanlari 13.00.01 Pedagogika nazariyasi. Pedagogik ta’limotlar tarixi 13.00.02 Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (sohalar bo‘yicha) 13.00.03 Maxsus pedagogika 13.00.04 Jismoniy tarbiya va sport mashg‘ulotlari nazariyasi va metodikasi 13.00.05 Kasb-hunar ta’limi nazariyasi va metodikasi 13.00.06 Elektron ta’lim nazariyasi va metodikasi (ta’lim sohalari va bosqichlari bo‘yicha) 13.00.07 Ta’limda menejment 13.00.08 Maktabgacha ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi 13.00.09 Ijtimoiy pedagogika 07.00.00 Tarix fanlari 19.00.00 Psixologiya fanlari 01.00.00 Fizika-matematika fanlari 02.00.00 Kimyo fanlari 03.00.00 Biologiya fanlari 09.00.00 Falsafa fanlari 10.00.00 Filologiya fanlari 11.00.00 Geografiya fanlari AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI Mas’ul muharrir: Ramzidin Ashurov
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 «Maktabgacha va maktab ta’limi» jurnali
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Страницы
Цитирование