ПАРНЫЕ ДИНАМИЧЕСКИЕ КЕЙСЫ КАК СРЕДСТВО РАЗЛИЧЕНИЯ ДОКАЗАТЕЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ И СИТУАТИВНОЙ
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23473210Аннотация
Цель статьи разработать метод парных динамических кейсов, позволяющий различать изменение профессионального решения под влиянием существенного сведения и под влиянием внешнего требования. Мето дологическую основу составляют направленный анализ исследований профессиональной подготовки, рефлексии деятельности, симуляционного обучения и переноса, а также конструирование контрастных заданий. Предложена пара кейсов с общим исходным конфликтом и различными обновлениями: одно изменяет основание решения, другое усиливает давление без добавления существенного факта. Разработаны паспорт пары, правила сопоста вимости, способы предъявления и профиль анализа ответов. Обоснована необходимость учитывать качество первоначального решения, порядок заданий и возможность распознавания учебного замысла. Научный вклад состоит в выделении чувствительности к типу обновления как предмета педагогической диагностики. Практиче ский результат представлен примером пары и проектом её включения в учебное исследование. Эмпирические показатели не приводятся; предлагаемый метод требует экспертизы, пилотирования и проверки согласованности оценок.Ключевые слова
парные кейсы, динамическая ситуация, профессиональное решение, будущий учитель, дока зательная адаптация, педагогическая диагностика, дизайн заданияБиблиографические ссылки
1. Muxammadiyeva, X., & Zaripova, X. (2026). Bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining konfliktologik komponentlarini rivojlantirish. Maktabgacha va maktab ta’limi, 4(5).
2. Latipova, M., & Zaripova, X. (2026). Bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining konfliktologik kompetentligini rivojlantirish konsepsiyasi. Maktabgacha va maktab ta’limi, 4(6).
3. Шадриков, В. Д., & Кургинян, С. С. (2015). Исследование рефлексии деятельности и ее диагностика через оценку кон структов психологической функциональной системы деятельности. Экспериментальная психология, 8(1).
4. Моросанова, В. И., & Фомина, Т. Г. (2012). Дифференциальнорегуляторные основы педагогического взаимодействия учи теля. Психологическая наука и образование, 17(2).
5. Chernikova, O., Heitzmann, N., Stadler, M., Holzberger, D., Seidel, T., & Fischer, F. (2020). Simulationbased learning in higher education: A metaanalysis. Review of Educational Research, 90(4), 499–541. https://doi.org/10.3102/0034654320933544
6. Barnett, S. M., & Ceci, S. J. (2002). When and where do we apply what we learn? A taxonomy for far transfer. Psychological Bulletin, 128(4). https://doi.org/10.1037/00332909.128.4.612
7. Mirzabdullaeva, D. E. (2020). Ways and methods of resolving pedagogical conflicts between teachers and students in a modern school. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences, 8(12), 242–244.
8. Blömeke, S., Gustafsson, J. E., & Shavelson, R. J. (2015). Beyond dichotomies: Competence viewed as a continuum. Zeitschrift für Psychologie, 223(1). https://doi.org/10.1027/21512604/a000194
9. Mirzabdullaeva, D. E. (2019). Socioperceptual regulators and reflexive context are localized in adolescents. Вестник магистратуры, № 44, с. 91.
10. Мирзабдуллаева, Д., Лутфетдинова, Р. (2014). Способы эффективного взаимодействия учителя при кон фликтных ситуациях. В Институты и механизмы инновационного развития: мировой опыт и российская прак тика (с. 269271).
11. Мирзабдуллаева, Д. “Личностные факторы как детерминанты возникновения конфликтов и методы их диагно стики.” Актуальные вопросы развития современного общества. 2014.
12. Мирзабдуллаева, Дилхумор Эркиновна. “Здоровая психологическая среда в ученическом коллективе как фактор воспитания здорового поколения.” Состояние здоровья: медицинские, социальные и психологопеда гогические аспекты. 2017.
13. Мирзабдуллаева, Д. Э. (2016). Конфликты в подростковом возрасте и пути их разрешения. NovaInfo.Ru, 2(45), 305310. AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI 13.00.00 Pedagogika fanlari 13.00.01 Pedagogika nazariyasi. Pedagogik ta’limotlar tarixi 13.00.02 Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (sohalar bo‘yicha) 13.00.03 Maxsus pedagogika 13.00.04 Jismoniy tarbiya va sport mashg‘ulotlari nazariyasi va metodikasi 13.00.05 Kasb-hunar ta’limi nazariyasi va metodikasi 13.00.06 Elektron ta’lim nazariyasi va metodikasi (ta’lim sohalari va bosqichlari bo‘yicha) 13.00.07 Ta’limda menejment 13.00.08 Maktabgacha ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi 13.00.09 Ijtimoiy pedagogika 07.00.00 Tarix fanlari 19.00.00 Psixologiya fanlari 01.00.00 Fizika-matematika fanlari 02.00.00 Kimyo fanlari 03.00.00 Biologiya fanlari 09.00.00 Falsafa fanlari 10.00.00 Filologiya fanlari 11.00.00 Geografiya fanlari AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 «Maktabgacha va maktab ta’limi» jurnali
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Страницы
Цитирование