SHAXSGA YO‘NALTIRILGAN TA’LIM MUHITIDA O‘QUV JARAYONINI LOYIHALASH: O‘QITUVCHILAR QARASHLARI VA KUZATUVLARINING TAHLILI
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23473273Аннотация
Maqolada umumta’lim maktablarida ingliz tilini o‘qitishda shaxsga yo‘naltirilgan yondashuvni joriy etish bo‘yicha o‘qituvchilar qarashlari, ular bildirgan amaliyot va trenerlar fikrlari tahlil qilinadi. Maqola muallifning avvalgi sifat tadqiqotida olingan ma’lumotlarga asoslanadi: 10 nafar ingliz tili o‘qituvchisi bilan yarim tuzilgan intervyular hamda 7 nafar trener ishtirokidagi ikki fokus-guruh muhokamasi. Tematik tahlil NVivo 12 dasturida tashkil etilgan. Natijalarda o‘quvchi avtonomiyasi, faol ishtirok va formativ baholashning ahamiyati bilan birga darsni rejalashtirishga ketadigan vaqt va tashkiliy cheklovlar ham aniqlangan. Xulosalar mazkur yondashuvni bo‘lajak ingliz tili o‘qituvchilarini darsni loyihalashga tayyorlash jarayoniga tatbiq etish bo‘yicha metodik tavsiyalar beradi.Ключевые слова
shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim, ingliz tilini o‘qitish, o‘qituvchi qarashlari, o‘z-o‘zini hisobot qilish, trenerlar, tematik tahlil, NVivo 12, darsni loyihalashБиблиографические ссылки
1. Benson, P. (2013). Teaching and researching: Autonomy in language learning. Routledge.
2. Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and classroom learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 7–74.
3. Borg, S. (2003). Teacher cognition in language teaching: A review of research on what language teachers think, know, believe, and do. Language Teaching, 36(2), 81–109. https://doi.org/10.1017/S0261444803001903
4. Bremner, N. (2021b). The multiple meanings of “student-centred” or “learner-centred” education, and the case for a more flexible approach to defining it. Comparative Education, 57(2), 159–186.
5. Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101.
6. British Council. (2021). Report on Uzbekistan National English Curriculum Reform: Findings and Recommendations.
7. Jackson, K., Bazeley, P., & Bazeley, P. (2019). Qualitative data analysis with NVivo. SAGE.
8. Schweisfurth, M. (2013). Learner-centred education in international perspective: Whose pedagogy for whose development? Routledge.
9. Tomlinson, C. A. (2001). How to differentiate instruction in mixed-ability classrooms. ASCD. AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI 13.00.00 Pedagogika fanlari 13.00.01 Pedagogika nazariyasi. Pedagogik ta’limotlar tarixi 13.00.02 Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (sohalar bo‘yicha) 13.00.03 Maxsus pedagogika 13.00.04 Jismoniy tarbiya va sport mashg‘ulotlari nazariyasi va metodikasi 13.00.05 Kasb-hunar ta’limi nazariyasi va metodikasi 13.00.06 Elektron ta’lim nazariyasi va metodikasi (ta’lim sohalari va bosqichlari bo‘yicha) 13.00.07 Ta’limda menejment 13.00.08 Maktabgacha ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi 13.00.09 Ijtimoiy pedagogika 07.00.00 Tarix fanlari 19.00.00 Psixologiya fanlari 01.00.00 Fizika-matematika fanlari 02.00.00 Kimyo fanlari 03.00.00 Biologiya fanlari 09.00.00 Falsafa fanlari 10.00.00 Filologiya fanlari 11.00.00 Geografiya fanlari AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 «Maktabgacha va maktab ta’limi» jurnali
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Страницы
Цитирование