SUN’IY INTELLEKT ORQALI TALABALAR KASBIY SIFATLARINI RIVOJLANTIRISHNING BOSHLANG‘ICH TUSHUNCHALARI
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23588303Аннотация
Maqolada sun’iy intellekt vositalaridan foydalanib talabalarning kasbiy sifatlarini rivojlantirish bilan bog‘liq asosiy tushunchalar ko‘rib chiqilgan. Mavzuning ahamiyati shundaki, amalda talabalar sun’iy intellektdan ko‘proq tayyor matn olish uchun foydalanmoqda, uning kasbiy sifatlarni maqsadli rivojlantirishdagi o‘rni esa hali yetarlicha ilmiy asoslanmagan. Adabiyotlarni tahlil qilish orqali “kasbiy sifat”, “kasbiy kompetensiya” va “sun’iy intellekt vositasi” tushunchalarining mazmuni aniqlashtirildi. Kasbiy sifatlar kognitiv, shaxsiy-motivatsion, kommunikativ va faoliyatga oid guruhlarga ajratildi. Sun’iy intellektning ta’limdagi to‘rt pedagogik vazifasi ajratib ko‘rsatildi va rivojlantirishning uch bosqichdan iborat modeli taklif qilindi. Muallif baholashda yakuniy natijadan ko‘ra talabaning fikrlash jarayoniga urg‘u berish lozim, degan yondashuvni ilgari suradi. Tadqiqotning ilmiy yangiligi sun’iy intellektni kasbiy sifatlarni rivojlantirish vositasi sifatida qaraydigan va bosqichlar davomida o‘qituvchi hamda talaba rollarining o‘zgarishini hisobga oladigan konseptual modelning taklif etilishidir. Olingan xulosalar kelgusidagi pedagogik tajriba uchun nazariy tayanch bo‘ladi.Ключевые слова
sun’iy intellekt, kasbiy sifatlar, kompetensiya, oliy ta’lim, talaba, konseptual modelБиблиографические ссылки
1. Bloom, B. S., et al. (1956). Taxonomy of educational objectives: Handbook I: Cognitive domain. New York: David McKay.
2. Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial intelligence in education: Promises and implications for teaching and learning. Boston: Center for Curriculum Redesign.
3. Kasneci, E., et al. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 102274.
4. UNESCO. (2021). AI and education: Guidance for policy-makers. Paris: UNESCO.
5. Zawacki-Richter, O., et al. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education - where are the educators? International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16, 39.
6. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
7. O‘zbekiston Respublikasi. (2020). “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonun, O‘RQ-637-son, 2020-yil 23-sentabr. AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI 13.00.00 Pedagogika fanlari 13.00.01 Pedagogika nazariyasi. Pedagogik ta’limotlar tarixi 13.00.02 Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (sohalar bo‘yicha) 13.00.03 Maxsus pedagogika 13.00.04 Jismoniy tarbiya va sport mashg‘ulotlari nazariyasi va metodikasi 13.00.05 Kasb-hunar ta’limi nazariyasi va metodikasi 13.00.06 Elektron ta’lim nazariyasi va metodikasi (ta’lim sohalari va bosqichlari bo‘yicha) 13.00.07 Ta’limda menejment 13.00.08 Maktabgacha ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi 13.00.09 Ijtimoiy pedagogika 07.00.00 Tarix fanlari 19.00.00 Psixologiya fanlari 01.00.00 Fizika-matematika fanlari 02.00.00 Kimyo fanlari 03.00.00 Biologiya fanlari 09.00.00 Falsafa fanlari 10.00.00 Filologiya fanlari 11.00.00 Geografiya fanlari AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 «Maktabgacha va maktab ta’limi» jurnali
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Страницы
Цитирование