ДИДАКТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ КОГНИТИВНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ЯЗЫКОВОМ, ТЕКСТОВОМ, ИНТЕРПРЕТАЦИОННОМ И ТРАНСФОРМАЦИОННОМ УРОВНЯХ УСВОЕНИЯ ПОНЯТИЯ “ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ”
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23621878Аннотация
В статье рассматривается дидактическая модель развития когнитивных учебных действий учащихся 3–4 классов школ с русским языком обучения при усвоении грамматического понятия “имя существительное”. Модель описана через шесть взаимосвязанных компонентов (целевой, методологический, содержательный, процессуально-технологический, организационно-педагогический, диагностико-результативный) и через четыре уровня работы с языковым материалом, а именно языковой, текстовый, интерпретационный и трансформационный. Показано, как каждый уровень соотносится с этапами формирования умственного действия и с определённым набором познавательных операций. Эффективность модели проверена в опытно-экспериментальной работе, проведённой в школах Наманганской, Ферганской и Андижанской областей с участием 878 учащихся. Доля третьеклассников экспериментальных групп с несформированными когнитивными учебными действиями сократилась примерно вдвое, тогда как в контрольных группах она практически не изменилась.Ключевые слова
когнитивные учебные действия, дидактическая модель, имя существительное, грамматическое понятие, младшие школьники, уровни усвоения, ориентировочная основа действияБиблиографические ссылки
1. Асмолов, А. Г., Бурменская, Г. В., Володарская, И. А., et al. (2010). Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. Просвещение.
2. Выготский, Л. С. (1999). Мышление и речь. Лабиринт.
3. Гальперин, П. Я. (1998). Психология как объективная наука: избранные психологические труды / под ред. А. И. Подольского. Ин-т практ. психологии; Воронеж: МОДЭК.
4. Давыдов, В. В. (1996). Теория развивающего обучения. ИНТОР.
5. Львов, М. Р., Горецкий, В. Г., & Сосновская, О. В. (2007). Методика преподавания русского языка в начальных классах: учеб. пособие. Академия.
6. Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения: учеб. пособие / М. С. Соловейчик, П. С. Жедек, Н. Н. Светловская и др.; под ред. М. С. Соловейчик. – М.: Академия, 1997. – 383 с.
7. Талызина, Н. Ф. (1998). Педагогическая психология: учеб. пособие. Академия.
8. Функциональная грамотность младшего школьника: книга для учителя / Н. Ф. Виноградова, Е. Э. Кочурова, М. И. Кузнецова и др.; под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М.: Вентана-Граф, 2018. – 288 с.
9. Русский язык: учебник для 3 класса общеобразовательных школ с русским языком обучения / под ред. В. Ю. Уваровой. – Ташкент: Novda, 2023. AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI 13.00.00 Pedagogika fanlari 13.00.01 Pedagogika nazariyasi. Pedagogik ta’limotlar tarixi 13.00.02 Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (sohalar bo‘yicha) 13.00.03 Maxsus pedagogika 13.00.04 Jismoniy tarbiya va sport mashg‘ulotlari nazariyasi va metodikasi 13.00.05 Kasb-hunar ta’limi nazariyasi va metodikasi 13.00.06 Elektron ta’lim nazariyasi va metodikasi (ta’lim sohalari va bosqichlari bo‘yicha) 13.00.07 Ta’limda menejment 13.00.08 Maktabgacha ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi 13.00.09 Ijtimoiy pedagogika 07.00.00 Tarix fanlari 19.00.00 Psixologiya fanlari 01.00.00 Fizika-matematika fanlari 02.00.00 Kimyo fanlari 03.00.00 Biologiya fanlari 09.00.00 Falsafa fanlari 10.00.00 Filologiya fanlari 11.00.00 Geografiya fanlari AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 «Maktabgacha va maktab ta’limi» jurnali
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Страницы
Цитирование