STEAM ta’lim texnologiyasining optika bo‘limini o‘qitishdagi samaradorligi
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16595023Ключевые слова:
STEAM, optika, laboratoriya mashg‘uloti, fanlararo integratsiya, muhandislik, tanqidiy fikrlash, difraksiya, spektral manzara.Аннотация
Ushbu maqolada STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) ta’lim texnologiyasining
optika bo‘limini o‘qitishda qo‘llanishi, uning samaradorligi va o‘quvchilarning nazariy bilimlarini amaliyot bilan uyg‘unlashtirishdagi
ahamiyati tahlil qilinadi. Tadqiqot jarayonida laboratoriya mashg‘ulotlariga asoslangan loyiha metodikasidan
foydalanilib, o‘quvchilarda muhandislik va ijodiy fikrlash ko‘nikmalarining shakllanishi kuzatildi. “Difraksion panjara yordamida
yorug‘lik to‘lqin uzunligini aniqlash” laboratoriya mashg‘uloti misolida STEAM texnologiyasining amaliy jihatlari
yoritib beriladi.
Библиографические ссылки
Beers, S. Z. (2011). 21st Century Skills: Preparing Students for THEIR Future. Kappa Delta Pi Record.
Yakubova G. va boshqalar. STEAM texnologiyasi asosida fizika darslarini tashkil etish. Ta’lim va fan yangiliklari, 2023.
O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi. 11-sinf fizika darsligi. Toshkent, 2021.
Bybee, R. W. (2013). The Case for STEM Education: Challenges and Opportunities. NSTA Press.
Azizov Sh. (2022). Fizikada amaliy mashg‘ulotlarning samaradorligi. O‘qituvchi nashriyoti
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
