Подготовка будущих педагогов к инклюзивному обучению детей с ограниченными возможностями здоровья: задачи и перспективы
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17552989Аннотация
В статье рассматриваются актуальные задачи и перспективы подготовки будущих педагогов к инклю-
зивному обучению детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Анализируется современное состо-
яние системы высшего педагогического образования, выявляются противоречия между общественным запросом
на компетентных специалистов и недостаточной готовностью выпускников реализовывать принципы инклюзии.
Подчеркивается необходимость совершенствования профессиональных, психологических и цифровых компе-
тенций педагогов.
Ключевые слова
инклюзивное образование, педагогическая подготовка, дети с ОВЗ, профессиональные ком- петенции, образовательная средаБиблиографические ссылки
1. 1. Зимняя И. А. Компетентностный подход в образовании. – М.: Академия, 2021–год. – 312 с.
2. 2. Колесникова И. А. Формирование профессиональной готовности педагога к инклюзивному образованию. –
3. СПб.: Лань, 2020–год. – 284 с.
4. 3. Полякова Е. В. Цифровизация инклюзивного обучения в условиях высшей школы // Педагогика и психология
5. образования. – 2023–год. – № 2. – С. 45–52.
6. 4. UNESCO. Inclusive Education: Global Report. – Paris: UNESCO Publishing, 2023–год.
7. 5. Министерство образования и науки РФ. Федеральные государственные образовательные стандарты педагоги-
8. ческого образования. – М., 2022–год.
9. 6. Постановление Президента Республики Узбекистан № PQ-3775 от 5-июня-2018-года. О мерах по дальнейшему
10. совершенствованию системы инклюзивного образования. https://lex.uz/docs/3765584
11. 7. Конвенция ООН о правах инвалидов. – Нью-Йорк, 2006–год.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Цитирование