ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ К ИНКЛЮЗИВНОМУ ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ: ЗАДАЧИ И ПЕРСПЕКТИВЫ
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17601866Ключевые слова:
инклюзивное образование, педагогическая подготовка, дети с ОВЗ, профессиональные компетенции, образовательная средаАннотация
В статье рассматриваются актуальные задачи и перспективы подготовки будущих педагогов к
инклюзивному обучению детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Анализируется современное
состояние системы высшего педагогического образования, выявляются противоречия между потребностью
общества в компетентных специалистах и недостаточной готовностью выпускников к реализации принципов
инклюзии. Особое внимание уделено развитию профессиональных, психологических и цифровых компетенций
педагогов
Библиографические ссылки
1. Зимняя И. А. Компетентностный подход в образовании. – М.: Академия, 2021. – 312 с.
2. Колесникова И. А. Формирование профессиональной готовности педагога к инклюзивному образованию. –
СПб.: Лань, 2020. – 284 с.
3. Полякова Е. В. Цифровизация инклюзивного обучения в условиях высшей школы // Педагогика и психология
образования. – 2023. – № 2. – С. 45–52.
4. UNESCO. Inclusive Education: Global Report. – Paris: UNESCO Publishing, 2023.
5. Министерство образования и науки РФ. Федеральные государственные образовательные стандарты
педагогического образования. – М., 2022.
6. Постановление Президента Республики Узбекистан № PQ-3775 от 5-июня-2018-г. «О мерах по дальнейшему
совершенствованию системы инклюзивного образования».
7. Конвенция ООН о правах инвалидов. – Нью-Йорк, 2006.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
