Музейная педагогика на уроках воспитания в средней школе: методика включения музейных практик в процесс обучения и воспитания подростков
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18214498Ключевые слова:
музейная педагогика, воспитание школьников, подростки, уроки Воспитания, культурная идентичность.Аннотация
В статье рассматриваются теоретические и методические основы музейной педагогики как эффективного
инструмента воспитания подростков в условиях современной средней школы. Особое внимание уделяется
возможностям интеграции музейных практик в уроки Воспитания с целью формирования у обучающихся
гражданственности, исторической памяти, культурной идентичности и ценностных ориентиров. Раскрываются
педагогические механизмы включения музейных экспозиций, экскурсионных программ, проектной и исследовательской
деятельности в образовательный процесс. Анализируются роль учителя как организатора и фасилитатора
музейно-образовательной среды, а также методы оценивания и мониторинга воспитательных результатов.
В статье обоснована значимость музейной педагогики для развития критического мышления, коммуникативных
компетенций и эмоционально-ценностной сферы подростков. Сделан вывод о перспективности системного внедрения
музейных практик в школьное воспитание с учетом этических, правовых и организационных аспектов
Библиографические ссылки
1. Гребенников И. В. Воспитание: сущность и смысл. – М.: Просвещение, 2001. – 287 с.
2. Болотова А. К. Психология формирования ценностных ориентаций подростков. – СПб.: Речь, 2006. – 224 с.
3. Каменская В. В. Современные технологии воспитания в школе: практическое пособие. – М.: Владос, 2012. –
176 с.
4. Шаповал Л. А. Креативные методы в обучении: сторителлинг, скрайбинг и визуальные практики. – Ростов н/Д:
Феникс, 2020. – 192 с.
5. Левин М. Ю. Нарративные практики в обучении и развитии личности. – М.: Смысл, 2015. – 240 с.
6. Чудинов А. П. Коммуникация и нарратив в обучении: теория и практика. – Екатеринбург: Уральский гуманитарный
институт, 2018. – 220 с.
7. Хавкин А. Я. Психолого-педагогические основы развития эмоционального интеллекта. – М.: Академический
проект, 2007. – 268 с.
8. Зайцева И. А. Методика применения сторителлинга в образовательной практике // Современная педагогика. –
2021. – № 4 (98). – С. 45–51.
9. Прохорова Н. А. Сторителлинг как средство формирования ценностей у молодежи // Психолого-педагогические
исследования. – 2022. – № 3 (17). – С. 113–121.
10. Фролов Ю. В. Музейная педагогика как средство формирования культурной идентичности школьников // Педагогика.
– 2019. – № 6. – С. 72–78.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
