Boshlang‘ich sinf o‘qish savodxonligi darslarida amaliy metodlar asosida kollaborativ va kommunikativ ko‘nikmalarni shakllantirish
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18646424Ключевые слова:
interfaol yondashuv, guruhli faoliyat, muloqot madaniyati, hamkorlikda o‘rganish, dialogik ta’lim, boshlang‘ ich sinf o‘quvchisi, nutq faolligi, ta’lim samaradorligiАннотация
Mazkur maqolaning maqsadi boshlang‘ich sinf o‘qish savodxonligi darslarida amaliy metodlar asosida
o‘quvchilarda kollaborativ va kommunikativ ko‘nikmalarni shakllantirish imkoniyatlarini aniqlashdan iborat. Tadqiqot jarayonida
guruhli ishlash, juftlikda muhokama, savol-javob, dialogik o‘qish, bahs-munozara hamda rolli o‘yin kabi amaliy
metodlardan foydalanildi. Tadqiqot metodologiyasi pedagogik kuzatuv, dars jarayonini tahlil qilish va o‘quvchilarning
og‘zaki nutq faoliyatini baholashga asoslandi. Olingan natijalar amaliy metodlar o‘quvchilarning birgalikda ishlash, fikr
almashish, o‘z nuqtai nazarini asoslash hamda tengdoshlarini tinglash ko‘nikmalarini sezilarli darajada rivojlantirishini
ko‘rsatdi. Shuningdek, ushbu metodlar o‘quvchilarning ijtimoiy faolligi va muloqot madaniyatini shakllantirishga ijobiy ta’sir
ko‘rsatishi aniqlandi. Tadqiqot xulosalari boshlang‘ich sinf o‘qish savodxonligi darslarini tashkil etishda amaliy va interfaol
metodlardan tizimli foydalanish ta’lim samaradorligini oshirishini tasdiqlaydi hamda o‘qituvchilar uchun amaliy tavsiyalar
ishlab chiqishga xizmat qiladi
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 29-apreldagi “Oʻzbekiston Respublikasi Xalq taʼlimi tizimini 2030-yilgacha
rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash toʻgʻrisida”gi PQ–5712-son qarori: https://lex.uz/docs/-4312785
2. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi. Boshlang‘ich ta’lim davlat ta’lim standarti. – Toshkent, 2021.
3. O‘qish savodxonligi fan dasturi (1–4-sinflar uchun). – Toshkent: Respublika ta’lim markazi, 2022.
4. Alexander R. Dialogic Teaching: Rethinking Classroom Talk. – 5th ed. – York: Dialogos, 2020. – 336 p.
5. Mercer N., Littleton K. Dialogue and the Development of Children’s Thinking. – London: Routledge, 2007. – 216 p.
6. Mullis I. V. S., Martin M. O. PIRLS 2021 Assessment Framework. – Boston: TIMSS & PIRLS International Study
Center, 2021. – 280 p. URL: https://timssandpirls.bc.edu
7. Qalandarova I. H. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida o‘qish savodxonligini rivojlantirish metodikasi: monografiya. – Toshkent:
Fan, 2022. – 180 b.
8. Mirzoyeva N. A. Boshlang‘ich sinflarda o‘qish darslarida kommunikativ kompetensiyani shakllantirish // Pedagogik
ta’lim. – 2023. – №4. – B. 45–49.
9. Musayeva D. Sh. Boshlang‘ich ta’limda interfaol metodlardan foydalanishning pedagogik ahamiyati // Ta’lim va innovatsiya.
– 2021. – №2. – B. 66–70.
10. Abduqodirova G. T. Boshlang‘ich sinflarda kollaborativ ta’limni tashkil etish metodikasi // Boshlang‘ich ta’lim. – 2022.
– №3. – B. 21–25.
11. Raximov B. S. Zamonaviy pedagogik texnologiyalar va ularning ta’lim samaradorligiga ta’siri. – Toshkent: O‘qituvchi,
2019. – 192 b.
12. Aydarova U., Azizova N. O‘qish savodxonligi. Umumiy o‘rta ta’lim maktabining 4-sinfi uchun darslik. IV qism. – Toshkent:
Novda Edutainment, 2023. – B. 62–65.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
