Современное состояние и проблемы подготовки педагогических кадров к инклюзивному образованию
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18657377Ключевые слова:
инклюзивное образование; подготовка педагогических кадров; профессиональная компетент- ность педагога; особые образовательные потребности; педагогическая готовность; психолого-педагогическое сопровождение; компетентностный подход; образовательная инклюзияАннотация
В статье рассматривается современное состояние подготовки педагогических кадров к реализации
инклюзивного образования, а также выявляются ключевые проблемы, препятствующие эффективному формиро-
ванию профессиональной готовности учителей к работе с обучающимися с особыми образовательными потреб-
ностями. Актуальность исследования обусловлена расширением практики инклюзивного образования и возрас-
танием требований к профессиональной компетентности педагогов в условиях образовательного многообразия.
Целью исследования является комплексный анализ системы подготовки педагогических кадров к инклюзивному
образованию, выявление существующих дефицитов и обоснование направлений её совершенствования. Мето-
дологическую основу исследования составляют системный, компетентностный и личностно ориентированный
подходы. В работе использованы методы теоретического анализа научной литературы и нормативно-правовых
документов, а также эмпирические методы, включая анкетирование, интервьюирование и обобщение педагоги-
ческого опыта.
Библиографические ссылки
1. Lucena Rodríguez, C., Invernón Gómez, A. I., Ortiz Marcos, J. M., & Sánchez Mendías, J. (2025). Preparing future
teachers for inclusive practices and disability: A systematic literature review. International Journal of Instruction, 18(3),
59–78. (e-iji.net)
2. Dimri, D. (2025). Teacher preparedness and attitudes toward inclusive classrooms. International Journal of Research
and Scientific Innovation, 12(9), 2827–2832. (rsisinternational.org)
3. Сайфутдинова, Н. Н. (2025). Подготовка будущих педагогов к инклюзивному обучению детей с ограниченными
возможностями здоровья: задачи и перспективы. Maktabgacha va Maktab Ta’limi Jurnali. (maktabgacha-va-maktab-
talimi-jurnal.uz)
4. Тариев, R. N. (2025). Профессиональная подготовка педагогов для инклюзивного образования: международный
опыт и практика Узбекистана. Periodica Journal of Modern Philosophy, Social Sciences and Humanities, 45. (periodica.
org)
5. Mingboeva, M. T., & Islamova, G. (2025). Подготовка будущих учителей к работе в инклюзивной среде на примере
дисциплин психологического цикла. Zamonaviy Ta’limda Fan va Innovatsion Tadqiqotlar. (zamtadqiqot.uz)
6. Байбекова, М. М. (2024). Проблемы подготовки педагогов к инклюзивному образованию [Materialy konferentsii].
Наука и Инновации. (inlibrary.uz)
7. Оралканова, И. А., & Волкова, Т. Г. (2025). Психолого-педагогические условия подготовки учителей к
инклюзивному образованию. Вестник психологии и педагогики Алтайского государственного университета.
(bppasu.ru)
8. Yada, A., & Savolainen, H. (2025). Transformative potential in special education: How perceived success, training,
exposure, and experience contribute to teacher readiness for inclusive practice. Education Sciences, 15(11), 1476.
(MDPI)
9. Effect of teacher education initiatives in shaping preservice teachers’ perceptions of and self-efficacy in implementing
inclusive education. (2025). Australasian Journal of Special and Inclusive Education. (Cambridge University Press &
Assessment)
10. Яковлева, И. М., & Яковлев, С. В. (2021). Подготовка педагогических кадров к инклюзивному образованию
школьников с ограниченными возможностями здоровья. Специальное образование. (specobr.ru)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
