Shifoxonalarda tashkil etilgan maktablarda bemor o‘quvchilar bilan faoliyat olib boruvchi pedagoglarga qo‘yiladigan talablar
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18711709Ключевые слова:
shifoxona maktabi, bemor o‘quvchi, pedagog kompetensiyasi, inklyuziv ta’lim, maxsus pedagogika, reabilitatsiyaАннотация
Mazkur maqolada shifoxonalarda tashkil etilgan maktablarda tahsil olayotgan bemor o‘quvchilar bilan ishlovchi
pedagog xodimlarning kasbiy, psixologik, pedagogik hamda axloqiy kompetensiyalariga qo‘yiladigan talablar ilmiy-nazariy
jihatdan tahlil qilingan. Tadqiqot jarayonida zamonaviy inklyuziv ta’lim yondashuvlari, sog‘liqni saqlash muassasalari
bilan hamkorlik mexanizmlari hamda pedagog faoliyatining o‘ziga xos xususiyatlari o‘rganildi. Natijalarga ko‘ra,
shifoxona maktabi pedagogi nafaqat ta’lim beruvchi mutaxassis, balki psixologik qo‘llab-quvvatlovchi hamda reabilitatsiya
jarayonining faol ishtirokchisi sifatida faoliyat yuritishi zarurligi asoslab berildi
Библиографические ссылки
1. Abdurahmonov A. Inklyuziv ta’lim asoslari. – Toshkent: Fan, 2020. – 256 b.
2. Выготский Л. С. Основы дефектологии. – Москва: Просвещение, 2019. – 320 с.
3. UNESCO. Inclusive Education Guidelines. – Paris: UNESCO Publishing, 2021. – 134 p.
4. Karimova D. Maxsus pedagogika. – Toshkent: O‘qituvchi, 2022. – 288 b.
5. O‘zbekiston Respublikasi “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. – Toshkent, 2020
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
