Bo‘lajak muhandislarning xorijiy til bilish ko‘nikmalarini rivojlantirishda individual va differensial yondashuvlar uyg‘unligi
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18780949Ключевые слова:
individual yondashuv, differensial ta’lim, xorijiy til, muhandislik ta’limi, shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim, kognitiv uslublar.Аннотация
Maqolada bo‘lajak muhandislarning xorijiy til ko‘nikmalarini rivojlantirishda individual va differensial yondashuvlarning
integratsiyalashgan qo‘llanilishi masalasi o‘rganilgan. Tadqiqotning maqsadi muhandislik ta’limida talabalarning
individual xususiyatlari va guruh differensiatsiyasini birgalikda hisobga oluvchi pedagogik yondashuvni ishlab
chiqishdan iborat. Nazariy tahlil shuni ko‘rsatdiki, individual yondashuv har bir talabaning kognitiv qobiliyatlari, psixologik
xususiyatlari va o‘rganish uslubiga e’tibor beradi, differensial yondashuv esa talabalarni muayyan mezonlar asosida
guruhlarga ajratish orqali ta’lim samaradorligini oshiradi. Ikki yondashuvning uyg‘unligi texnik xorijiy tilni o‘qitishda yanada
moslashuvchan va samarali pedagogik jarayonni ta’minlaydi. Maqolada zamonaviy metodologik asoslar, psixologik-pedagogik
tamoyillar va amaliy tatbiq etish mexanizmlari tahlil qilingan
Библиографические ссылки
1. Brown, H. D. (2007). Principles of Language Learning and Teaching. Pearson Education.
2. Coyle, D., Hood, P., & Marsh, D. (2010). CLIL: Content and Language Integrated Learning. Cambridge University
Press.
3. Dudley-Evans, T., & St. John, M. J. (1998). Developments in English for Specific Purposes. Cambridge University
Press.
4. Hutchinson, T., & Waters, A. (1987). English for Specific Purposes: A Learning-Centered Approach. Cambridge University
Press.
5. Hutmacher, W. (2019). Differentiated instruction in higher education. International Journal of Educational Research,
94, 125-138.
6. Richards, J. C. (2015). Key Issues in Language Teaching. Cambridge University Press.
7. Tomlinson, C. A. (2001). How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classrooms. ASCD.
8. Tomlinson, C. A. (2017). How to Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms. ASCD.
9. Образцов, П. И. (2005). Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку на неязыковых
факультетах вузов. Орёл: ОГУ.
10. Осмоловская, И. М. (2005). Организация дифференцированного обучения в современной общеобразовательной
школе. Москва: Институт практической психологии.
11. Поляков, О. Г. (2020). Профессионально-ориентированное обучение английскому языку в высшей школе:
современное состояние и перспективы. Иностранные языки в школе, 6, 2-9.
12. Селевко, Г. К. (2005). Энциклопедия образовательных технологий (Том 1). Москва: НИИ школьных технологий.
13. Унт, И. Э. (2005). Индивидуализация и дифференциация обучения. Москва: Педагогика.
14. Якиманская, И. С. (2000). Технология личностно-ориентированного образования. Москва: Сентябрь
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
