Методологические подходы к развитию духовно-творческого потенциала детей младшего школьного возраста
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19810993Ключевые слова:
методология исследования, методологический подход, аксиологический подход, креативно-деятельностный подход, интегративно-модульный подход, духовно-творческий потенциал, младший школьный возраст, духовно-нравственное воспитание, самореализация личности, образовательный процесс, творческая деятельность, духовное развитие, педагогические условия, развитие личности.Аннотация
В работе раскрывается методологическая основа исследования развития духовно-творческого
потенциала детей младшего школьного возраста как сложного педагогического явления. Автор опирается на
многоуровневую концепцию методологического знания, включающую общенаучную основу, теоретико-методологическую
стратегию и практико-ориентированную тактику исследования. Особое внимание уделяется взаимодополняющему
характеру методологических подходов, обеспечивающих целостное изучение рассматриваемой
проблемы. В качестве ключевой методологической основы обоснован аксиологический подход, ориентированный
на формирование и развитие личностных ценностей учащихся как базиса их духовно-творческого становления и
самореализации. Показана роль ценностных ориентаций в регуляции поведения личности, определении направленности
её деятельности и формировании устойчивых жизненных смыслов. Подчеркивается значимость духовно-
нравственного воспитания в контексте современных образовательных приоритетов и национальной идеи. В
исследовании также реализуются креативно-деятельностный и интегративно-модульный подходы, обеспечивающие
организацию образовательного процесса, направленного на раскрытие духовно-творческого потенциала
младших школьников через активную деятельность и межпредметную интеграцию содержания обучения. Обосновано,
что формирование духовно-творческого потенциала младших школьников осуществляется через освоение
системы базовых ценностей (Человек, Семья, Отечество, Культура и др.), развитие ценностного отношения
к миру и себе, а также через включение в творческую деятельность.
Библиографические ссылки
1. Хасанова Г.К. Методы формирования творчества будущих учителей начальных классов в образовательном
процессе // Miasto Przyszłości. – 2023. – Т. 42. – С. 337–339.
2. Хасанова Г.К. Методы развития самостоятельной и творческой деятельности будущих учителей начальных
классов // Проблемы педагогики. – 2023. – № 3 (64). – С. 20–23.
3. Hasanova G.K., Ashurova Sh.A. Formation of research skills in younger schoolchildren in the context of STEM
education // Учёный XXI века. – 2024. – № 2 (103). – С. 46–47.
4. Khasanova G.K. Creative competence of future primary school teachers // Excellencia: International Multi-Disciplinary
Journal of Education. – 2024. – Vol. 02, Issue 04. – С. 331–336.
5. Khasanova G. Innovations in economics, social sciences, environment and natural science // International Scientific
Forum “Malaysia”. – Kuala Lumpur, 2024-12-10. – ISBN 979-8-9876322-1-5.
6. Хасанова Г.К. Развитие творческого потенциала младших школьников в образовательном процессе // Miasto
Przyszłości. – Kielce, 2025. – ISSN-L: 2544-980X.
7. Khasanova G.K. Development of the spiritual and creative potential of the child as a factor of self-realization in society
// Maktabgacha va maktab ta’limi. – 2025-03. – № 3.
8. Хасанова Г.К. Развитие духовно-творческого потенциала младших школьников в образовательном процессе
как педагогическая проблема // Ta’lim va innovatsion tadqiqotlar. – 2025-10. – № 10.
9. Принципы развития духовно-творческого потенциала детей младшего школьного возраста // Ta’lim va innovatsion
tadqiqotlar. – 2026. – № 01-247 (№ 01).
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
