Bo‘lajak tarbiya fani o‘qituvchilarini kasbiy tayyorlashda raqamli texnologiyalar va interfaol metodlardan foydalanishning o‘ziga xos xususiyatlari.
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20554139Аннотация
Ushbu maqolada pedagogika oliy ta’lim muassasalarida bo‘lajak Tarbiya fani o‘qituvchilarini tayyorlash
jarayonida raqamli texnologiyalar va interfaol metodlarni integratsiyalashgan holda qo‘llashning nazariy-metodologik
va konseptual asoslari tahlil qilingan. Tadqiqot doirasida mazkur muammo yuzasidan izlanishlar olib borgan mahalliy
va xorijiy olimlarning ilmiy qarashlari, konsepsiyalari hamda yondashuvlari qiyosiy o‘rganilgan. Tarbiya fanining o‘ziga
xos ma’naviy-axloqiy, qadriyatli va mafkuraviy xususiyatlaridan kelib chiqib, raqamli va interfaol ta’lim muhitining o‘qituvchi
shaxsini shakllantirishdagi funksional imkoniyatlari nazariy jihatdan asoslangan. Maqola yakunida bo‘lajak o‘qituvchilarning
kasbiy-metodik kompetensiyalarini transformatsiya qilishning nazariy modeli taklif etilgan
Ключевые слова
tarbiya fani, raqamli texnologiyalar, interfaol metodlar, kasbiy tayyorgarlik, pedagogik eksperiment, kompetensiya, ta’lim, talaba.Библиографические ссылки
1. Mirziyoyev Sh.M. Yangi O‘zbekiston strategiyasi. – Toshkent: “O‘zbekiston” nashriyoti, 2021.
2. Ishmuhammedov R., Abduqodirov A., Pardaev A. Ta’limda innovatsion texnologiyalar. – T.: Istiqlol, 2010.
3. Quronov M. Milliy tarbiya. – Toshkent: “Ma’naviyat”, 2007.
4. Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants Part 1. On the Horizon, 9(5), 1-6.
5. Jonassen, D. H. (2000). Toward a design theory of problem solving. Educational Technology Research and Development,
48(4), 63-85.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
