Loyiha texnologiyasi asosida bo‘lajak o‘qituvchilarda ijtimoiy tashabbuskorlikni rivojlantirish mazmuni
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20781660Ключевые слова:
loyiha texnologiyasi, bo‘lajak o‘qituvchi, ijtimoiy tashabbuskorlik, kompetensiya, pedagogik innovatsiya, ta’lim jarayoni, faoliyatga yo‘naltirilgan ta’limАннотация
Mazkur tadqiqot loyiha texnologiyasi asosida bo‘lajak o‘qituvchilarda ijtimoiy tashabbuskorlikni rivojlantirishning
pedagogik mazmuni, nazariy-metodologik asoslari va amaliy samaradorligini ochib berishga qaratilgan. Globallashuv
sharoitida zamonaviy ta’lim tizimi oldida bilimli va ijtimoiy jihatdan faol, tashabbuskor mutaxassislarni tayyorlash
vazifasi turishi tadqiqot dolzarbligini belgilab beradi. Maqolada J. Dewey, D. Kolb va A. Bandura kabi taniqli xorijiy
olimlarning nazariy qarashlari hamda kompetensiyaviy yondashuvga asoslangan pedagogik konsepsiyalar tahlil qilingan.
Tadqiqot metodologiyasi nazariy va empirik metodlar majmuasini, jumladan, pedagogik tajriba-sinov, kuzatish, anketa
so‘rovi va qiyosiy tahlil usullarini o‘z ichiga oladi. Boshlang‘ich va yakuniy diagnostika natijalari loyiha texnologiyasi joriy
etilgan guruhlarda talabalarning ijtimoiy faolligi, mustaqil qaror qabul qilish, liderlik qobiliyatlari, jamoada ishlash hamda
muammolarni hal etish kompetensiyalari nazorat guruhiga nisbatan sezilarli darajada yuksalganligini isbotladi. Olingan
natijalar loyiha faoliyatining talabani passiv bilim qabul qiluvchidan faol ijtimoiy subyektga aylantiruvchi kompleks pedagogik
tizim sifatida namoyon bo‘lishini tasdiqlaydi. Maqolada loyiha texnologiyasini oliy pedagogik ta’lim amaliyotiga keng
joriy etish bo‘yicha ilmiy-metodik tavsiyalar ham ilgari surilgan
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2022-2026-yillarga mo‘ljallangan Yangi O‘zbekiston taraqqiyot strategiyasi
to‘g‘risidagi Farmoni. - Toshkent, 2022.
2. Polat E.S. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. - М.: Академия, 2010. - 272 с.
3. Kilpatrick W.H. The Project Method. - New York: Teachers College, Columbia University, 1918. - 35 p.
4. Kolb D.A. Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. - New Jersey: Prentice Hall,
1984. - 256 p.
5. Bandura A. Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. - Englewood Cliffs: Prentice Hall,
1986. – 617 p.
6. Tolipov O‘., Usmonboyeva M. Pedagogik texnologiyalarning tatbiqiy asoslari. - Toshkent: Fan, 2006. – 260 b.
7. John Dewey. Democracy and Education. New York: Macmillan, 1916.
8. Bandura A. Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Englewood Cliffs: Prentice Hall, 1986.
9. Lev Vygotsky. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University
Press, 1978.
10. Jean Piaget. The Psychology of Intelligence. London: Routledge, 1950.
11. Aleksey Leontyev. Faoliyat. Ong. Shaxs. Moskva: Politizdat, 1975.
12. UNESCO. Education for Sustainable Development Goals: Learning Objectives. Paris, 2017.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
