Педагогические условия формирования эмоционального интеллекта у дошкольников
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18523968Ключевые слова:
эмоциональный интеллект, дошкольники, эмоциональная компетентность, саморегуляция, эмпатия, игра, педагогические условия, партнёрство с семьёй, социальные навыки, школьная готовностьАннотация
В статье раскрываются педагогические условия формирования эмоционального интеллекта у детей
дошкольного возраста. Умение распознавать эмоции, понимать их причины и управлять эмоциональными реак-
циями связано с качеством общения, уровнем саморегуляции, развитием эмпатии и готовностью к школьному
обучению. Показано, что устойчивый результат достигается не отдельными занятиями, а организацией образо-
вательной среды и взаимодействия взрослых и детей: эмоционально безопасный климат, игровая деятельность,
развитие речи и эмоционального словаря, педагогическое моделирование, поддержка инициативы ребёнка,
сотрудничество с семьёй, а также системная диагностика и корректировка педагогических воздействий. Обосно-
вание опирается на современные подходы к эмоциональному интеллекту, исследования эмоциональной компе-
тентности в раннем возрасте и требования к дошкольному образованию
Библиографические ссылки
1. Андреева И. Н. Эмоциональный интеллект как феномен современной психологии: монография. Новополоцк:
ПГУ, 2011. 388 с. ISBN 978-985-531-260-5.
2. Salovey P., Mayer J. D. Emotional intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 2010, vol. 9, no. 3, pp. 185–
211. DOI: 10.2190/DUGG-P24E-52WK-6CDG.
3. Denham S. A. Emotional Development in Young Children. New York: Guilford Press, 2018. 260 p. ISBN 9781572303607.
4. Изард К. Э. Психология эмоций. Санкт-Петербург: Питер, 2019. 464 с. ISBN 5-314-00067-9.
5. Выготский Л. С. Мышление и речь. 5-е изд., испр. Москва: Лабиринт, 2019. 352 с.
6. Эльконин Д. Б. Психология игры. Москва: Педагогика, 2018. 304 с.
7. Durlak J. A., Weissberg R. P., Dymnicki A. B., Taylor R. D., Schellinger K. B. The impact of enhancing students’ social
and emotional learning: a meta-analysis of school-based universal interventions. Child Development, 2011, vol. 82, no.
1, pp. 405–432. DOI: 10.1111/j.1467-8624.2010.01564.x.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
