Uzluksiz ta’lim tizimida metakompetensiyalarni rivojlantirish strategiyalari va ularning tasnifi
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18891495Аннотация
Maqolada ta’limda kompetensiyaga asoslangan yondashuv doirasida meta-subyektivlik muammosi
bo‘yicha yetakchi xorijiy olimlarning qarashlari ko‘rib chiqilib, tahlil qilinadi. Tadqiqotda amalga oshirish sohasidan qat’i
nazar, qidiruv faoliyatiga metodologik yondashuv sifatida metakompetentlik tushunchasi yoritiladi. Shuningdek, ta’lim
jarayonida kompetensiyalar turlarini kengaytirish kontekstida kompetensiyaga asoslangan yondashuvni rivojlantirish
masalalari tahlil qilinadi. Metakompetentlik shaxsning yangi bilimlarni egallashi, o‘z-o‘zini rivojlantirishi va o‘zgaruvchan
sharoitlarga moslashish qobiliyati bilan bog‘liq muhim pedagogik kategoriya sifatida talqin etiladi
Ключевые слова
ta’lim, kompetensiya, metaobyektivlik, metakompetentlik, uzluksiz o‘z-o‘zini rivojlantirish, qidiruv faoliyati, tadqiqot predmeti, mohiyat, tuzilma, tasnifБиблиографические ссылки
1. Горляков П. Ю. Понятие компетентности и особенности профессионально-ориентированного обучения
иностранному языку // Общество. Среда. Развитие. – 2010. – № 3. – С. 119–123.
2. Зеер Э. Ф., Сыманюк Э. Э. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования //
Высшее образование в России. – 2005. – № 4. – С. 23–30.
3. Зимняя И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование
сегодня. – 2003. – № 4. – С. 34–42.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Цитирование