ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ ПЕДАГОГОВ В СТРЕССОВЫХ СИТУАЦИЯХ
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17880897Ключевые слова:
копинг-стратегии, стресс, социальные факторы, трудные ситуации, учащиесяАннотация
В данной статье проведён теоретический анализ научных и методических источников,
посвящённых исследованию проблемы копинг-стратегий педагогов в условиях профессионального стресса.
Педагогическая деятельность характеризуется постоянным воздействием стрессогенных факторов, связанных
с высокой эмоциональной напряжённостью, повышенной ответственностью и необходимостью интенсивного
взаимодействия с учащимися, их родителями и коллегами. Рациональное и осознанное использование копинг-
стратегий рассматривается как одно из ключевых условий поддержания психологического благополучия педагога,
повышения эффективности его профессиональной деятельности и профилактики синдрома эмоционального
выгорания.
Библиографические ссылки
1. Крюкова, Т.Л. Психология совладающего поведения в разные периоды жизни: дис.д-ра псих. наук: 19.00.13 /
Т.Л. Крюкова; КГУ. – Кострома, 2005. – 476л.
2. Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования Эмоциональный стресс: физиологические и
психологические реакции. — М., 2006. — 167 с.
3. Муздыбаев К. Совладение с жизненными трудностями // Журнал социологии и социальной антропологии –
1998. – Т. 1
4. Психология деятельности в экстремальных условиях: учеб. Пособие / В.Н. Непопалов, В.Ф. Сопов, А.В.
Родионов и др; Под ред. А.Н.Блеера. – М.: Академия, 2013. – 256 с.
5. Ташлыков, В.А. Психологические защиты у больных с неврозами и психосоматическими расстройствами / В.А.
Ташлыков. – СПб., 1992. – 23с.)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
