Теоретико-методологические основы формирования логического мышления старших дошкольников посредством интеграции традиционных и интерактивных игр
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18345310Ключевые слова:
логическое мышление, старший дошкольный возраст, логико-математические игры, интерак- тивные игры, познавательное развитие, логические операцииАннотация
Данная статья посвящена теоретико-методологическому обоснованию использования логико-мате-
матических и интерактивных игр как эффективного средства развития логической сферы детей старшего дошколь-
ного возраста. В условиях современного информационного общества и внедрения образовательных стандартов
(ФГОС ДО, программа “Илк қадам”) формирование логического мышления становится приоритетной задачей,
обеспечивающей интеллектуальную готовность ребёнка к школьному обучению. Логическое мышление рассма-
тривается как высшая стадия развития мышления, формирующаяся на основе наглядно-образного мышления и
предполагающая овладение такими мыслительными операциями, как анализ, синтез, сравнение, классификация
и обобщение. Актуальность исследования обусловлена противоречием между потенциальными интеллектуаль-
ными возможностями дошкольников и преобладанием репродуктивных методов обучения в педагогической прак-
тике. В связи с этим возникает необходимость поиска инновационных средств, в том числе логико-математиче-
ских и интерактивных игр, способствующих переходу от наглядно-образного к словесно-логическому мышлению.
В статье представлено теоретическое обоснование и экспериментальная проверка педагогических условий,
обеспечивающих эффективность применения системы игр для формирования логических операций у детей в
возрасте 5–7 лет. В исследовании использован комплекс теоретических (анализ психолого-педагогической лите-
ратуры) и эмпирических методов (педагогическое наблюдение, тестирование по шкале интеллекта Д. Векслера,
диагностические задания “Четвёртый лишний”, “Лабиринты”, “Последовательность событий”). становлено, что
системное использование логико-математических игр (блоки Дьенеша, палочки Кюизенера) и интерактивных циф-
ровых игр (платформы LearningApps, LogicKids) обеспечивает выраженную положительную динамику развития
логического мышления. В экспериментальных группах количество детей с высоким уровнем логического развития
увеличилось в несколько раз, при этом низкий уровень был полностью устранён. Эффективность формирования
логической сферы достигается при соблюдении ряда условий: системности использования игр, их соответствия
уровню развития детей, интеграции в повседневную деятельность и обеспечения субъектной позиции ребёнка в
процессе познания.
Библиографические ссылки
1. Белошистая А. В. (2013). Развитие логического мышления у дошкольников. Москва: Владос.
2. Веракса Н. А., Комарова Т. С. (2019). Современные подходы к развитию мышления дошкольников. Москва:
Просвещение.
3. Воскобович В. В., Вакуленко Л. С. (2015). Развивающие игры Воскобовича. Москва: ТЦ “Сфера”.
4. Выготский Л. С. (2021). Мышление и речь. Москва: Юрайт.
5. Зак А. З. (2007). Как развивать логическое мышление: 800 занимательных задач для детей 6–15 лет. Москва:
АРКТИ.
6. Терехова О. Е. (2023). Профессиональная готовность в теории и практике педагогического образования. In
International Scientific Conference “Innovative Trends in Science, Practice and Education” (Vol. 2, No. 1, pp. 30–36).
7. Терехова О. Е. (2024). Рефлексия в педагогической деятельности: ключевые аспекты и значимость. Modern
Scientific Research International Scientific Journal, 2(3), 260–264.
8. Terexova O. E. (2025). Транспрофессиональная подготовка будущих педагогов профессионального образо-
вания. Inter Education & Global Study, (1), 371–378.
9. Терехова О. Е. (2022). Исследования в области развития речи детей старшего дошкольного возраста. Research
and Education, 110.
10. Терехова О. Е. (2022). Развитие творческих процессов – результат совершенствования психических функций.
Педагогика и психология в современном мире: теоретические и практические исследования, 1(23), 17–20.
11. Raxmatovna M. Y. (2025). The importance of developing technical creativity and engineering skills in preschool
children. Shokh Library.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
