Опытно-экспериментальное исследование формирования нравственно-волевых качеств дошкольников в условиях доо средствами национальных игр

Аннотация

В современных условиях развития дошкольного образования особое внимание уделяется форми-
рованию у детей нравственных ориентиров, волевых качеств и способности к саморегуляции поведения, что
закреплено в государственных образовательных стандартах и программах Республики Узбекистан (“Ilk qadam”) и
Российской Федерации (ФГОС ДО). Старший дошкольный возраст является сензитивным периодом для заклады-
вания основ произвольности и осознанного подчинения правилам, однако проблема методического обеспечения
данного процесса средствами национальных игр остаётся недостаточно разработанной. Целью исследования
является теоретическое обоснование и экспериментальная проверка эффективности использования нацио-
нальных игр как средства формирования нравственно-волевых качеств (целеустремлённости, настойчивости,
ответственности, самоконтроля) у детей 5–7 лет в условиях дошкольной образовательной организации.
Исследование опиралось на комплекс методов, включающий анализ нормативных документов и психолого-педа-
гогической литературы, педагогическое наблюдение, беседы, анализ продуктов деятельности и педагогический
эксперимент (констатирующий, формирующий и контрольный этапы). Для диагностики применялись авторские
карты наблюдения, оценивающие нравственный, волевой и регулятивно-поведенческий критерии по трёхбал-
льной шкале. В ходе исследования была уточнена структура нравственно-волевых качеств дошкольника, включа-
ющая когнитивный, эмоционально-ценностный и поведенческо-регулятивный компоненты. Констатирующий этап
эксперимента выявил преобладание среднего (48–50 %) и низкого (36–37 %) уровней сформированности данных
качеств у детей. Была разработана и апробирована трёхэтапная система работы (ориентировочный, развивающий
и закрепляющий этапы), включающая классифицированные по воспитательному потенциалу национальные игры
Узбекистана (“Оқ теракми, кўк терак”, “Арқон тортиш”, “Қиз-қувди” и др.). Доказано, что национальные игры явля-
ются эффективным педагогическим средством формирования личности, поскольку органично сочетают физиче-
скую активность с необходимостью соблюдения правил и коллективного взаимодействия. Подвижные игры пре-
имущественно развивают волевую сферу (выдержку, настойчивость), тогда как сюжетно-ролевые и обрядовые
игры способствуют усвоению нравственных норм и формированию социальной ответственности.