Xalqaro baholash dasturlari va neyropedagogika
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16781513Ключевые слова:
Xalqaro baholash, PISA, neyropedagogika, ta’lim sifati, shaxsga yo‘naltirilgan yondashuvАннотация
Ushbu maqolada xalqaro baholash dasturlari PISA, PIRLS kabi baholash dasturlarining mazmuni va
ahamiyatini tahlil qilingan, neyropedagogik yondashuvlar bilan ularning kesishuv nuqtalarini aniqlangan va o‘quv jarayoniga
neyropedagogik yondashuvlarni joriy etishning ahamiyato ochib berilgan.
So‘nggi yillarda xalqaro baholash dasturlari, xususan, PISA, PIRLS kabi baholash dasturlari o‘quvchilarning bilim darajasi
va amaliy ko‘nikmalari baholanmoqda. Ushbu baholash tizimlari ta’lim sifatini aniqlashda muhim mezonga aylanmoqda.
Shu bilan birga, neyropedagogika – ya’ni miyadagi o‘quv jarayonlarini o‘rganuvchi fan – zamonaviy ta’limning asosiy
yo‘nalishlaridan biri bo‘lib bormoqda. Bu ikki yo‘nalishni integratsiyalash orqali o‘quvchilarning individual salohiyatini rivojlantirish
va baholashda yanada samarali yondashuvlarni ishlab chiqish mumkin.
Ushbu maqolaning maqsadi xalqaro baholash dasturlarining mazmuni va ahamiyatini tahlil qilish, neyropedagogik yondashuvlar
bilan ularning kesishuv nuqtalarini aniqlash va o‘quv jarayoniga ilmiy asoslangan takliflar ishlab chiqishdan
iborat.
Библиографические ссылки
Geuner J. Neuroscience and Education: A Review. – London: Cambridge University Press, 2019. – p.78.
Immordino-Yang M.H., Damasio A. We Feel, Therefore We Learn: The Relevance of Affective and Social Neuroscience
to Education. – Mind, Brain, and Education, 2007. – p.8
OECD. PISA 2018 Results: What Students Know and Can Do. – Paris:
OECD Publishing, 2019. – p. 45.
Damasio A. The Feeling of What Happens: Body and Emotion in the Making of Consciousness. – New York: Harcourt,
– p.142.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
