Формирование гендерной культуры детей старшего дошкольного возраста в контексте государственной стратегии Узбекистана
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18397368Ключевые слова:
гендерная культура, дошкольники, гендерная идентичность, социализация, полоролевое вос- питание, Узбекистан, стереотипы, сюжетно-ролевая игра, педагогические условияАннотация
Данная статья посвящена исследованию процесса формирования гендерной культуры у детей стар-
шего дошкольного возраста. В работе анализируются теоретические различия между понятиями “биологический
пол” и “гендер”, понимаемым как социокультурный конструкт. Актуальность темы обоснована государственной
стратегией Республики Узбекистан, направленной на обеспечение гендерного равенства и создание равных воз-
можностей, начиная с дошкольного звена образования. Автор рассматривает гендерную культуру как целостное
личностное образование, включающее осознание ребёнком своей идентичности и освоение навыков уважи-
тельного взаимодействия. В статье представлены ключевые факторы социализации, такие как семья, образо-
вательная среда, средства массовой информации и игровая деятельность. Особое внимание уделяется педа-
гогическим условиям, способствующим гармоничному развитию личности без закрепления жёстких гендерных
стереотипов. Обосновывается использование игровых методик, сюжетно-ролевых игр и анализа художественной
литературы как эффективных средств формирования адекватного самовосприятия у детей 5–7 лет. Результаты
исследования подчёркивают значимость взаимодействия педагогов и родителей в создании единого воспитатель-
ного пространства. Научная новизна работы заключается в разработке структурно-уровневой модели гендерной
культуры, ориентированной на социально-нравственные нормы и культуру согласия в современном обществе
Библиографические ссылки
1. Кон И. С. (2009). Мальчик – отец мужчины. Москва: Время.
2. Репина Т. А. (2004). Проблема полоролевой социализации детей. Москва: Издательство Московского психоло-
го-социального института.
3. Бем С. (2004). Линзы гендера: трансформация взглядов на проблему неравенства полов. Москва: РОССПЭН.
4. Национальная база данных законодательства Республики Узбекистан. (2019). Закон Республики Узбекистан “О
дошкольном образовании и воспитании”. https://lex.uz/docs/4646908
5. Абдуллаева Ш. А. (2021). Педагогика дошкольного образования. Ташкент: Fan va texnologiya.
6. Намазбаева Л. З. (2024). Формирование национального самосознания у детей дошкольного возраста через
приобщение к культурному наследию. Inter Education & Global Study, (7), 109–116.
7. Намазбаева Л. З. (2024). Introduction of national values in the process of upbringing and education of preschool
children. In Proceedings of the International Conference on Educational Discoveries and Humanities (Vol. 3, No. 4,
pp. 129–132).
8. Намазбаева Л. З. (2023). Роль детского экспериментирования в развитии познавательных способностей у
детей и их понимания окружающего мира. Лучшие интеллектуальные исследования, 4(2), 23–28.
9. Namazbayeva L. (2023). Content, factors and principles of preparing future teachers for research activity. European
Journal of Humanities and Educational Advancements, 4(4), 87–94.
10. Намазбаева Л. (2022). Bolalarni tabiat bilan tanishtirish usullari va texnologiyalar. Образование и инновационные
исследования: международный научно-методический журнал, (5), 132–140
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
